解析關于高職計算機教學的改進方法

【摘要】隨著信息時代的到來， 網絡是主流媒體，計算機已經成為人們生活中的必需品，人們的工作和生活中都有計算機的出現，為了更好的讓高職學生適應社會的就業和武裝自己的工作技能，計算機的學習是非常重要的，如何能學好計算機，學習方法是需要有創新和調整的，本文就關于高職計算機教學的改進方法進行研究和探討。

【關鍵詞】高職；計算機教學；改進方法

高職階段的學生學習更注重專業性和實用性， 計算機也成為學生學習以及將來的工作中必須掌握的一項技能，當前的計算機教學中存在不少問題，導致學習效率底下，掌握的技能不夠扎實，到工作崗位時往往派不上用場。

一、高職計算機教學的現狀

1.課堂氛圍不佳

很多的學校和教師對于計算機課程的教學還是偏向于原始教學，多以教授為主，一般來說很多是高職計算機的教學是作為大課堂進行，老師按照課本內容講解，學生做一些課堂筆記，或簡單的看老師的課堂操作，但往往這樣的課堂是沒有太多生趣，讓學生覺得枯燥的，提不起對計算機學習的興趣。

2.課本知識和實際操作脫離

計算機的學習在高職階段，學生接受的知識多來自課堂和老師，但計算機本身要掌握好它的操作，要真正的能熟練的運用要多練習多操作。很多高職學校因為多媒體教室和計算機教室偏少，出現人多機少的現象，讓學生使用計算機的時間不多，僅僅讓學生能學習到知識但由于不能實際操作和練習，使得理論知識和實際操作脫離。

3.學生學習興趣不高

很多學生在很小的時候就開始接觸計算機，但學生使用計算機大多是為了游戲和娛樂，充實自己的業余生活，為自己的興趣而使用。計算機課堂上的學習是要對計算機軟件和工具進行良好的運用。如何培養學生的興趣，如何讓學生能夠開心、愉快的學習，教師應大力的抓住學生的需求點進行計算機課程的開展，才能更好提升學習的積極主動性。

4.學生水平參差不齊

在計算機的本身運用中，很多學生接觸的時間是不一樣的，有的很早就開始使用，有的是簡單的運用，所以本身學生對于計算機操作能力就有很大的差別，老師如果不能很好的掌握學生對于計算機操作能力的高低的了解，很容易在教學中不能平衡好教學重點，哪些學生能力更強，哪些學生計算機認識不高，這都需要教師做提前了解，才能更好的開展教學。

二、高職計算機教學方法改進

為了更好的開展高職計算機的教學，并更快的達到學習要求和學習目標，方法的改進是很重要的。主要有以下幾個方面要轉變。

1.教學理念的改進

中國的教學中，學生的學習多為了能夠應付考試和升學，這成為了一個形式性的標準 ，但對于計算機的學習，不光教師要改變觀念也要引領學生轉變觀念，高職階段，學生所學的更多是為了能適應社會，以學生本身出發，培養創新精神。計算機的學習要求是掌握書本知識，也要讓書本知識轉化為自己的技能，并能自如的應用和熟練的操作，輕課本理論重實際操作才是高職階段計算機學習的關鍵。

2.教學方法的改進

在一個課程的學習中，教學方法是重點，對于教學方法改進是十分必要的。

A.多溝通、了解學生情況

學生由于接觸計算機時間和目的不同，對于計算機應用能力也是有差別的，教師為了能更好的針對性教學，首先必須掌握學生的實際掌握程度，可以進行一些摸底的考試或者針對現場的操作進行問答，對學生大致的情況有了一定的了解，能更好的進行教學。

B.實行啟發式教學

課堂學習或是課后任務的完成，如果多是灌輸式和填鴨式的，基本來說學習效果是不明顯的，學生只有在感興趣自愿的環境學習才能更主動更積極，能開心愉快的接受知識，激發學生的發問和求知精神，在主動探索的過程中，能培養他們思維能力以及發現和解決問題的能力。課堂中可以采用討論式教學，也可以多用實例操作講解，這樣更有說服力。

C.采用合作學習

教師可以在學習中分配學習任務，要求多人完成，在計算機教師不多的情況下，可以利用少量計算機進行聯系，為了讓每個人都有學習和練習的機會，按小組分配，并制定任務，大家合作按分組完成，大家在互相討論和操作過程中，不光能培養學生積極主動思考能力更能很好培養他們的協作能力。

D.輕理論重操作

計算機的學習由于有一定的復雜性，如果只是專注于理論教學，學生是很難熟練操作的，計算機如果不能掌握好運用，等于沒有達到學習目標。要把重點課程時間放在實踐課程上。對上機實習要作出明確安排，每次上機前都應有預習和準備，對實習的目的、任務、內容、流程與要求等，由教師進行詳細的講解。實習后，則由學員寫出上機實驗報告。這樣做，既可以避免上機實習的盲目性，又可大大提高機器的利用率，從而保證教學質量。

E.強化學生的就業指導和創新教育

高職計算機學習，更多是為了就業的需要，最終學習的目標和目的是能讓計算機應用到生活和工作中，服務于社會和將來的單位，教師應幫助、指導學生根據工作實際進行選題，加強與企業的合作，結合有關單位的課題進行實習和畢業設計，這樣，就更能體現以就業為導向，更有利于促進高職教育面向經濟建設的主戰場。當然，提高教師隊伍素質，建設一支“雙師型”的計算機教師隊伍，是搞好這項工作的關鍵。 當學生能夠通過實踐、工作實習來發現問題，哪里有不足之處，也可以利用高職階段時間來進行完善，在不斷的改進和嘗試中發揮學生的特長，更好的為國家發展創造條件。

三、結束語

計算機教學的成效如何，最根本的標準是看能否培養出國家建設需要和受社會歡迎的人才。高職階段的計算機學習是進入社會工作的一個重要時期，既是操作技能的培養也是一項生活工作必須擅長的操作，運用好計算機教學教學，需要教師的良好引導，并不斷的讓學生能參與實際操作，培養他們的學習興趣和主動學習能力，才能更好的提高高職學生的學習效率和對計算機能力的掌握能力。

參考文獻

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