“一年多考”不只是高考“減壓閥”

其實(shí)，拋開“語數(shù)外”是否應(yīng)該同等重要不講，外語退出統(tǒng)一高考的實(shí)質(zhì)意義，在于探索社會(huì)化一年多考，為接下來繼續(xù)打破“一考定終身”取得經(jīng)驗(yàn)。

多年來，高考之所以一直牽動(dòng)國人的愛與哀愁，關(guān)鍵就在于“一考定終身”的殘酷性。無論平時(shí)學(xué)習(xí)多么刻苦，測試多么優(yōu)秀，只要到了考場不能“亮劍”，之前的努力就被統(tǒng)統(tǒng)抹殺。于是，每到六月七、八、九號(hào)，全社會(huì)的神經(jīng)都會(huì)繃緊，交警護(hù)考、整治噪聲、醫(yī)生待命。這般如臨大敵，不僅對(duì)于家庭、學(xué)校、有關(guān)部門都是一次身心折磨，也會(huì)在無形中讓一些考生更加緊張。同時(shí)，在一次定勝負(fù)的規(guī)則之下，考生要想多一次機(jī)會(huì)，就必須選擇復(fù)讀，多付出一年的時(shí)間和心血。

相比之下，美國等國家的一年多考，學(xué)生和學(xué)校壓力就小得多。在美國，每年有七次SAT考試，考生可以根據(jù)自己的情況，參加任何一次甚至每一次考試。美籍華裔學(xué)者黃全愈在《高考在美國》一書中，曾這樣描繪道：“美國大多數(shù)學(xué)校在SAT‘高考’來臨前，在學(xué)校每月例行簡報(bào)中提醒一聲而已。不利用任何課時(shí)，也沒有以任何方式，幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備考試。”

作為一種評(píng)價(jià)選拔機(jī)制，高考的“優(yōu)勝劣汰”是無法回避的。不過，我們可以不斷完善游戲規(guī)則，降低考試的偶然性，使結(jié)果更為公平公正。美國大學(xué)在招錄時(shí)只選取考生最高的“高考”考分，理由就是“你所考得的那個(gè)最高的分?jǐn)?shù)，表明你有這個(gè)能力。其他那些低的考分，可能是受到了各種因素的影響。”

至于有觀點(diǎn)擔(dān)心，一年多考會(huì)使考生多次備考，反而增加負(fù)擔(dān)，這其實(shí)是多慮了。一方面，事物是不斷變化的，我們不能簡單用今天的高考?jí)毫θズ饬俊耙荒甓嗫肌薄＜词挂獡Q算，從“一年一考”到“一年多考”，對(duì)于高考?jí)毫κ且环N分散，也應(yīng)該做除法而不是乘法。同時(shí)，考試只是手段，不是目的。通過參加每一次考試，學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)，從而在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，這遠(yuǎn)比考試成績本身更有意義。