課堂應比手機更精彩

隨著智能手機與網絡的不斷普及，大學生課堂上玩手機已成為一個普遍現象。為了讓學生回歸課堂，不少高校都陸續推出了“無手機課堂”：要求學生上課時必須上交手機，下課時再歸還手機。一時間，“無手機課堂”備受推崇。

對于課堂上玩手機的現象，在指責大學生不愛學習之后，高校也需要反思。

大學生課堂上玩手機，最直接的原因是課程內容乏味，教學內容不能吸引學生注意力。要讓大學生回歸課堂，老師也要不斷提高教學質量，提升課堂吸引力，讓學生明白“課堂比手機更精彩”。

與推行“無手機課堂”相比，筆者更欣賞的是華中科技大學某學院嘗試的“自由課堂”：學生在課堂上隨心所欲，享受各種自由。課堂上老師從不點名，教室里備有電水壺供學生泡咖啡，學生上課時可隨時吃東西或接打電話，甚至可以不打招呼就離開教室?！白杂烧n堂”給了學生充分的自由，同時對高校與老師也提出了更高的要求。

高校應該在教學上多下工夫，讓課堂內“出彩”進而吸引學生注意力。推行“無手機課堂”的出發點是讓學生專注課堂，努力學習專業知識，但僅僅依靠“無手機課堂”是遠遠不夠的。為提高課堂教學效果，高校還需從根源上提升教學質量，增強課堂吸引力。只有讓學生真正對老師上課有興趣，讓學生感受到老師上課有價值，感受到實實在在的效果，“無手機課堂”才會起到應有作用。