幼兒民間游戲的社會性教育作用

【摘 要】民間游戲是我國珍貴的文化遺產，幼兒通過在民間游戲活動中反復感受，能促使其自信心、規則意識、交往能力以及道德品質等得到不斷的鞏固及提升，對幼兒的社會性發展具有積極影響。

【關鍵詞】幼兒 民間游戲 社會性教育

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0156-01

所謂幼兒的社會性教育，是指在幼兒的日常生活中通過各種有意識的活動，發展其社會認知、社會情感及社會行為技能。玩是幼兒的天性，因此，如何以游戲為契機，向幼兒進行社會化教育，意義深遠。較之現代的一些高檔玩具、新潮游戲，民間游戲中所蘊含的行為準則及道德規范等社會性教育價值顯得更為豐富。

一 民間游戲有助于增強幼兒的自信心，培養幼兒的社會性心理品質

自信心是一種重要的社會性心理品質，《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）在關于發展幼兒社會性的闡述就將發展幼兒的自信心放在了首位，明確強調要幼兒“能主動地參與各項活動，有自信心”。一些傳統的民間游戲本身就帶著很強的競爭性，當幼兒順利完成游戲活動或在游戲中學會某一動作時，往往能獲得強烈的成功體驗，從而有效地增強其自信心并使其獲得成就感。以“斗雞”為例，在游戲中獲勝的幼兒，往往能強烈地體會到勝利的喜悅和滿足，增強自信心，而失敗的幼兒也在重復的游戲中慢慢綜合分析出自身的不足及弱點，再接再厲。以上兩種情感都是積極上進的，對培養幼兒良好的社會性心理品質具有積極影響。當然，實踐中不乏個別膽怯的孩子不敢參與游戲，對此教師可通過鼓勵的措施激發幼兒的參與意識，并對幼兒的進步及時進行表揚，激發其自信心，努力克服困難。

二 民間游戲有助于增強幼兒的規則意識，促進幼兒個性與社會性的共同發展

規則意識是一種自覺地以遵守各種規則為行動準繩的意識，《綱要》明確指出：要教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則”，因此，從小培養幼兒的規則意識是幼兒社會性教育的重頭戲之一。很多民間游戲中蘊藏著豐富而廣泛的社會規則，幼兒在重復性的游玩過程中，會自覺地將這些社會規則“印”入腦中且不斷鞏固強化，有利于促進其個性與社會性的共同發展。以“丟手絹”為例，其規則是所有小朋友不能提醒被丟到手帕的幼兒，若該幼兒沒能及時發現身后的手絹而被丟手絹的小朋友抓住，就要當場表演節目。一開始，幼兒對規則的遵守往往含有一定的自我強迫性，隨著時間及對游戲的適應，這種規則的遵守就會變成一種主動意識，幼兒會逐漸了解并遵守規則，并且除了自身嚴格遵守，還會督促其他小伙伴也遵守規則。

三 民間游戲有助于增強幼兒的交往能力，提高幼兒的社會適應能力

培養良好的交往能力是實現個體社會化發展的一條重要途徑。日常中許多家長常常抱怨自己的孩子不合群、不愛說話、與人交往困難等，而民間游戲往往由小組結伴合作進行，包含著很強的社會交往成分。幼兒在游戲中先是通過與同班幼兒交往，發展到與同齡幼兒交往，再延伸至異齡幼兒的交往，大大地拓寬了交往空間，既學會了如何交往又形成一定的交往技能，提高了幼兒的社會適應能力，為幼兒的社會性發展提供強大助力。以語言游戲“堆饅頭”為例，幼兒邊念童謠邊依次伸出右手大拇指，待兒歌念完誰的拇指在最高處即獲勝，幼兒通過在游戲中相互協調合作，不但促進了其語言表達能力，更增強了其社會交往能力。

四 民間游戲有助于培養幼兒的良好品德，促進幼兒良好社會行為的形成

幼兒的道德啟蒙教育是社會性教育的又一重要課題，《綱要》強調，要讓幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”，“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”，以上種種，都是良好品德的具體體現，幼兒在民間游戲中常需進行角色扮演，角色中的情感、思想、行為以及態度等都會對其思想及行為習慣造成一定影響，使幼兒在無形中獲取一些良好品質。如“抬轎子”游戲，是兩名幼兒手搭手做成轎子狀，然后將另一人抬至終點，孩子們知道，要想在游戲中勝出，就必須與同伴互相合作與幫助，共同克服困難，如此，該游戲不但促進了幼兒合作意識的養成，也促進了幼兒合作能力的提高，讓幼兒體驗到了合作的重要及快樂，并培養其良好的心理品質。又如，通過“包粽子”游戲，可以讓幼兒了解到端午節這一傳統節日，了解屈原的愛國主義精神，從而培養幼兒熱愛祖國的情感。此外，教師還可在“搖啊搖”等游戲中，鼓勵幼兒回家后和家人共同游戲，并為父母捶背，進而促使幼兒的道德意識轉變為道德行為。

總之，民間游戲作為我國珍貴的文化遺產，是不可多得的社會性教育資源，我們應積極地挖掘幼兒民間游戲中的社會性價值，讓民間游戲這朵奇葩在幼兒社會性教育中大放異彩。

參考文獻

[1]劉海娟.幼兒民間游戲的社會性教育作用[J].黑河教育，2013（11）：77

〔責任編輯：高照〕