在初中地理教學中如何調動學生的積極性

【摘 要】學習積極性是一種非常有效的精神動力，要想學生獲得比較理想的地理成績，首先需要培養(yǎng)學生對地理課程的學習積極性。學校和教師通過多種手段培養(yǎng)出學生對初中地理的學習積極性之后，學生才能對初中地理知識更感興趣，更樂于主動探索和學習初中地理知識，也更能夠接受和吸收教師傳授的知識和技能。

【關鍵詞】初中地理 教學措施 學習積極性 調動學生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0095-01

在初中地理新課堂教學中，課堂授課時間是教師調動學生學習積極性的重要時機，教師可充分利用初中地理課堂中的現(xiàn)場條件調動學生的積極性。

一 充分做好學生的心理建設工作

在初中地理教學中學生的學習積極性通常會表現(xiàn)為一種或多種積極的心理傾向或心理狀態(tài)。教師可通過語言引導、教學方式影響等多種方式對學生進行積極的心理建設，從心理上影響學生，確保學生始終對地理課程保持學習的積極性。這種心理建設的內容可以包括三個部分：第一是通過教學手段讓學生對地理課程、地理知識和地理技能等產生好奇心。第二，為學生樹立明確的學習目標，讓學生在學習過程中有明確的方向感。第三，經常跟學生談心或者做心理輔導等，確保學生始終有一個健康的心理狀態(tài)。

二 充分發(fā)揮教師的地理教學作用

在初中教學情況調查中可明顯看出初中學生的學習積極性常受個人感情的影響。學生遇到具有良好人格魅力、能讓學生喜歡、追捧的老師時對這一課程的學習積極性更高。為此初中地理老師可以通過提升教學技術、用幽默風趣的語言和教學風格等方式提升個人魅力，讓學生喜歡上自己也喜歡上這一門課程。其次，教師要學會用專業(yè)素養(yǎng)引導學生。初中學生雖然已經具備一定的獨立思維能力，但思維模式和思想成熟度還不夠仍然需要教師的積極引導。在初中地理課堂教學中教師要把引導工作貫穿始終，一開始時可以提出問題，鼓勵學生參與地理課程學習或者吸引學生的注意力。隨后還可以通過情境創(chuàng)設、組織小組討論、安排學生自主探索等形式引導學生一步步地主動參與到初中地理課程的學習過程中。

三 深入挖掘地理教材的魅力

教材是課堂教學中最不可缺少的內容，在新教學課堂中可用來調動和提升學生積極性的教材可包括地理課本、地圖工具、現(xiàn)實基礎常識等多方面。教師對這些“教材”應用越靈活多樣、深入淺出對學生的吸引力就越大，越能調動學生的積極性。首先，教師需要立足課本，充分挖掘課本中的基礎知識、插圖、練習等內容的深層意義和趣味性，使其更能與多樣化的教學方式相融合，從而有效地調動學生的學習積極性。其次，教師需要對課堂教學中的教學道具善加利用，如地圖、實驗用具等。最后，教師還需要將現(xiàn)實生活用得著的地理常識和現(xiàn)象引入到課堂教學之中，一方面使課堂教學內容更加豐富生動，另一方面也能讓初中地理教學與現(xiàn)實緊密相連，增強初中地理新課堂教學的實用性和實效性。常被引入初中地理新課題的地理內容主要有最近發(fā)生的地理現(xiàn)象和國內外的地理時事等，學生也可對這些事情、現(xiàn)象的原理和解決辦法展開合理的想象與有效的討論。

四 營造最合適的地理學習氛圍

在地理新課堂教學中，教師和學生都是氣氛的營造者和維護者，地理教師可以通過以下手段為學生營造合適的地理學習氛圍。首先，充分利用現(xiàn)代化教室中的多媒體設備，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使課堂教學氣氛更加輕松、愉悅。其次，教師還要注意課堂教學中地位角色的轉化和把握，要懂得在適當?shù)臅r候把課堂“還給”學生，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。最后，教師還可以在地理新課堂教學中直接運用一些可以營造良好學習氣氛的教學手段，如情境創(chuàng)設式的教學方式。

五 開展專項課題研究活動

人們常說“認真工作的人最有魅力”，在初中地理課堂學習過程中注意力集中專注學習的學生也最受教師喜愛。研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習注意力高度集中時學習積極性也比平時高出許多，所以在初中地理新課堂教學中，對學生專注程度的要求也非常高。根據初中地理課堂高效教學策略研究顯示，在課堂教學中能讓學生注意力高度集中的方式有很多，其中比較獨特的方式便是定期開展地理的專項課題研究活動。在專項課題研究活動中可以通過讓學生獨立自主地完成整個探索研究活動來加深學生的專注程度或通過讓學生小組討論合作完成整個探索研究活動進而提升學生的學習積極性。除此之外，想要更好地提升學生的積極性還必須在開展專題活動時給學生確立明確的活動探索和研究目標，并根據學生的學習思維模式來設計教學過程。

參考文獻

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[2]黃玲.淺談如何調動學生學習高中地理的積極性[J].少智報（文綜），2012（44）

〔責任編輯：李錦雯〕