淺議新媒體對獨立學院大學生群體性事件的影響

摘 要：近年來，隨著我國社會變遷的加速，社會轉型的加劇，獨立學院高校的內外環境也發生了巨大的變化，由各種原因導致的獨立學院大學生群體事件時有發生，且隨著新媒體的日新月異的發展和迅速普及，群體事件傳播呈現出新的特征，不僅會影響獨立學院高校穩定還會引發社會各方關注。因此，充分認識新媒體對獨立學院大學生群體性事件的影響，探討利用新媒體做好獨立高校群體性事件的預防與應對的有效措施顯得尤為必要。

關鍵詞：新媒體；獨立學院；群體事件；影響；

中圖分類號：G410 文章編號：1674-3520（2014）-09-00-02

目前當今社會快速發展，人口、資源、環境、利益分配等矛盾沖突加劇，在社會轉型的過程中，如何達成公共利益的合理分享，也存在不同利害人群相互之間的糾葛和沖突。獨立學院的地位特殊，容易成為各種思潮和矛盾的聚集地，獨立學院群體性事件發生的概率大增。高校群體性事件若處置不當，不僅影響校園正常教學、科研秩序還會波及社會，影響社會穩定、甚至威脅到國家安全。在群體性事件發生、發展過程中，傳統媒體和網絡媒體的整合、互動報道、評論及相關信息的傳播，形成較大社會影響力的輿情，使群體性事件進一步集群、擴大。因此如何利用新媒體技術對獨立學院大學生群體性事件進行輿論引導成為學生工作的一個重要課題。本文就目前獨立學院大學生使用新媒體的現狀，分析新媒體對獨立學院大學生群體性事件的影響，旨在積極探

索新媒體環境下獨立學院大學生群體性事件的預防和應對策略。

一、獨立學院大學生網絡交往的特點

當代獨立學院大學生均屬于90后甚至95后，他們的成長伴隨著網絡的發展，是“網絡的一代”。獨立學院的大學生在家庭經濟上普遍優越，對新媒體的接觸更具有物質條件。

（一）獨立學院大學生常用的網絡交往載體

獨立學院大學生普遍使用網絡產品，且呈多元化和高端化趨勢。目前一人一部手機、一人一個QQ，一人一個微博，一人一個微信是當下大學生生活必備“四件套”。以揚州大學廣陵學院為例，100%的宿舍都開通網絡，100%的學生擁有個人手機，其中95%的學生使用智能手機，99%的學生擁有自己的個人電腦，還有35%的學生擁用iPad等平板電腦。獨立學院大學生平時主要應用QQ、MSN、飛信、微信等聊天軟件，通過人人網、朋友網、開心網、朋友圈，個人博客、微博等平臺進行網絡交流。主要瀏覽的網站還有淘寶、天貓等購物網站以及土豆網、優酷網、PPTV、各類游戲論壇等。

（二）獨立學院大學生網絡交往的特點

獨立學院大學生仍然以現實中的人際圈為核心，以圈、群、吧、論壇等形式實現了群體聚集，形成了全新的組織形態。因此從這個角度來說，獨立學院大學生的網絡交往主流是積極、健康的，可控的。

另外，獨立學院學生每天上網時間普遍在3小時以上，網絡日益成為獨立學院大學生學習、工作和生活不可或缺的重要空間。當現實中遇到不滿時，他們往往選擇通過網絡宣泄情緒或者尋求訴求渠道。

因此，大學生思想政治工作必須利用好新媒體這一最受大學生推崇的交流、互動、娛樂平臺，做好獨立高校大學生群體性事件的輿論引導工作。

二、新媒體對獨立學院大學生群體性事件的影響

（一）媒體的快捷傳播功能 新媒體的開放性使得信息的來源和發布更為廣泛，傳受者之間形成快速聯動和較強互動。在某一事件的苗頭言論出現時，學生們通過貼吧、論壇、博客、社區、微信群、QQ群等這些快捷平臺進行廣泛、深入傳播、交流。其他學生看了以后可以通過微博、人人網、微信轉發使得信息傳播的范圍更大。這種傳播途徑還可以向學生的親戚朋友和社會的其他網友進行輻及。由于把關人的缺失，傳播者可以“言所欲言”，甚至散布謠言。這樣苗頭言論很容易制造事端，成為引發群體性事件的根源或者使得群體性事件迅速擴大。

（二）輿論領袖的負面影響 新媒體非性線的網狀傳播易于形成網絡“蝴蝶效應”。與傳統媒體的線性傳播不同，新媒體是一種非性線的網狀傳播，受眾既是信息的接受者，也是信息的傳播者。這種傳播方式使得“草根民眾”占據了話語權。“草根民眾”中“網絡推手”和“意見領袖”又脫穎而出。“網絡推手”和“意見領袖”是在事件的傳播中起到重要作用的人物。他們在網絡中擁有眾多MSN、QQ好友，微博的粉絲量和朋友圈巨大，在網絡中本身就具有高度的關注度。他可以使得一個信息在他的“轉帖”和“轉發”下迅速蔓延，使事件迅速擴大。某些一般正常的糾紛事件，如果被不法“推手”和“領袖”蓄意利用，制造是非，使得網絡成為謠言傳播的肥沃土壤，就容易形成網絡“蝴蝶效應”，擴大事件影響力。

（三）網絡的“面具”效應 一些“推手”和“領袖”惡意的發布一些信息時，往往運用夸張的描述，聲情并茂，讓人很受感染。大學生往往缺乏辨別能力，容易沖動，麻木跟風，人云亦云，易于引爆聚積的情緒。互聯網中網民身份的虛擬性、多元性，使帶有不同目的的人很容易隱匿其中，煽風點火，“面具”效應嚴重。更讓人遺憾的是，有些網站為處于商業目的，為了追求點擊量，將這些惡意帖子放在顯著位置，加快了信息的傳播，使得事件進一步擴大且后續影響深遠。

三、新媒體影響下獨立高校大學生群體性事件的應對措施

（一）提高獨立學院大學生的媒介素養水平，增強法規意識

獨立學院大學生群體雖然受教育程度相對較高，但其媒介素養狀況不容樂觀。新媒體是一把雙刃劍，在給大學生傳播豐富知識信息的同時，也帶來諸多負面影響。獨立高校要把提高和培養大學生媒介素養作為一項重要教育內容，充分配備師資，把媒介素養納入到公共課和選修課的范疇。鼓勵學生創作各類校內媒體，鼓勵學生積極參與到校報、校電視臺等校內媒體的實際運作中去。也可與當地的媒介部門合作，定期的開展講座， 讓學生充分了解媒介，提高其道德認識，增強信息鑒別和篩選能力，學會對問題進行理性的辯證分析。另一方面，要加強獨立高校大學生維系互聯網環境的互聯網道德教育，提高大學生自覺遵守網絡道德和法規意識。

（二）增強“把關人”效應，加強新媒體傳播渠道的管理

新媒體的自由度極大，在這個平臺上人人都能成為傳播的主體，也可以隨意的對任何特定議題進行關注和發表觀點。獨立高校大學生個性鮮明，單純沖動，當有不滿情緒產生或敏感事件出現時，容易在網絡上宣泄情緒，發表觀點。獨立高校管理工作者應該合理的在新媒體這個平臺上設置學生信息員發展為管理員，作為“把關人”，了解學生的思想動態。當網絡上出現一些不當言論和惡意帖子時，要及時限制刪除；出現突發事件苗頭時，要及時報告，相關部門要高度重視，積極處理，將事件遏制在萌芽狀態。

（三）發揮輿論領袖作用，加大新媒體的正面宣傳力度

新媒體已經成為獨立高校群體事件產生和擴大的“導火索”和“催化劑”。培養學生黨員、學生干部充當網絡管理員，讓其發揮“意見領袖”和“網絡推手”的作用。當事件發生時，輿論領袖通過網絡發布正面信息，對學生進行情緒疏導，主導學生正面、理性、客觀的看待問題、解決問題。事情發生時相關部門要啟動突發事件處理辦法，密切關注事態，迅速控制局面，以防網絡事件引發為群體事件。在事后，要注重事件跟蹤，通過網絡澄清事實，消除后續影響。

（四）增加信息的透明度，確保學生的知情權和監督權

知情權是一項基本的學生權利。獨立高校是高等的教育的新生事物。它的辦學模式和走向存在不確定性。高校管理部門應該積極通過網絡對涉及學生切身利益的信息快速及時公開，做到公正透明。同時高校應該承認新媒體在促進高校發展“良政”上的作用，進一步保證新媒體輿論監督的空間。

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