基于微博平臺下大學生思想政治教育創新研究

摘 要：微博在大學生中應用迅速普及，以新浪微博、騰訊微博為代表的主流微博平臺已經成為大學生熱衷的信息交流平臺。在眾多新媒體平臺中，微博對于學生的影響也日益凸顯，成為學生獲取信息、交流溝通的重要工具。在微博平臺下，創新大學生思想政治教育的方式、方法，有效運用新媒體平臺，提高思想政治教育的實效性是目前亟待研究的重要課題。

關鍵詞：微博；大學生；思想政治教育；創新；

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-02

微博是一個建立在用戶關系的基礎上的信息傳播平臺，通過網頁、手機、pad等即時通訊工具隨時查看、更新，成為現代信息傳遞的重要媒介。微博可以發布多媒體資訊，如圖片、視頻等媒體形式。微博私信也在一定程度上考慮到用戶的需求。微博的影響力開始滲透到社會的每個角落。目前，政府部門、事業單位、企業、社會名人也關注到微博的力量，力圖通過微博宣布立場、樹立形象、對外宣傳。微博在大學生中的應用迅速普及，以新浪微博、騰訊微博為代表的主流微博平臺已經成為大學生熱衷的信息交流平臺。在眾多新媒體平臺中，微博對于學生的影響凸顯，成為學生獲取信息、交流溝通的重要工具。因此，緊隨時代發展潮流，創新大學生思想政治教育的方式、方法，有效運用微博，提高思想政治教育的實效性是目前亟待研究的重要課題。

一、微博的特性

（一）微博傳播速度極快

微博的用戶可以將自己、好友或身邊發生的事，以短信息、圖片的形式，第一時間發布到互聯網上。依托于網絡，微博信息幾乎在同時傳遞到世界各地。微博的傳播速度是任何傳統媒體都無法比擬的。

（二）微博傳播范圍極廣

微博用戶通過手機、pad等隨身攜帶的上網工具，隨時隨地可以查詢信息。通過轉發，復制等操作，博主發布的信息呈幾何形式向世界擴散。博主既是信息的發布者，也是他人信息的關注著。使用同一微博軟件的人，即使相隔萬里，也能相互關注。

（三）微博傳播互動極強

短篇微博一般限制在140字內，這種對字符的限制恰恰促使微博具有極強的互動性。短篇微博以其短、精的特點吸引大眾的目光。博友通常愿意看完，并發表自己的觀點。這種超強互動性是博客、論壇、貼吧都無法比擬的。

二、微博平臺下大學生思想政治教育面臨的挑戰和機遇

（一）對傳統思想政治教育方式、方法構成了挑戰。

傳統思想政治教育方式、方法已經落后于時代的發展。信息科技浪潮下，思想政治教育方式、方法并沒有取得太大的改革。大學思想政治教育仍是以政治理論課程、黨團活動、主題班會教育、個體談話等為主的形式展開。在傳統的思政教育模式下，這種形式發揮了極其重要的作用。但是，微博的出現，徹底打破了傳統思政教育模式的各種束縛。實現了時間、空間的零限制。微博有效擴寬了大學生的視野，同時對傳統思想政治教育方式、方法構成了挑戰。

（二）微博信息良莠不齊，引發交際問題和認知偏差。

微博是一種快速、便捷的信息傳遞方式。但是，我們不能忽略它所潛在的危險。網絡是把雙刃劍，而在其基礎之上所誕生的微博也不例外。海量的信息充斥著整個網絡，沒有經過篩選，內容良莠不齊。部分大學生過度沉溺微博，出現人際交往異化的問題，沉溺于微博上虛擬的“關注”與“被關注”，而忽視了現實中人與人之間的“關心”。部分大學生自制力差，不管是在教室、寢室、圖書館，總是不自覺的登錄微博，甚至上課的時候都要用手機登錄微博，成了典型的“微博控”。正處于成長階段、思想尚未完全定型的大學生，面對海量的良莠不齊的微博，很容易引起認知偏差。

（三）微博博主多元化，加大了思想引導的難度。

微博是各種思想的混合體，因為它的自由、開放，每一位用戶都可以隨時隨地參與，發表自己的觀點，向大眾傳播自己的思維。因此說，每個人都是一個主體。借助微博交流的靈活性，每個用戶的發言都有可能被烘托、放大成一個觀點、一種輿論的聲音。面對微博輿論主體的多元化和信息傳遞的放大效應，事先的把關審核已不可能，單純的灌輸教育很難奏效，一味的封堵只能是掩耳盜鈴，傳統的思想引導工作難度加大。

當然，微博給大學生思想政治教育工作也帶來了機遇。思想政治教育工作者需要更新觀念，通過微博開展平臺建設，隊伍建設，網絡監管建設，增強思想政治教育的吸引力、時效性，使思想政治教育符合“微時代”的大學生需求和特征。

三、基于微博平臺下的大學生思想政治教育創新

（一）提高認識，轉變觀念，增強“微時代”意識

微博具有傳播速度快、范圍廣、互動性強的特點，隨著構建意識形態領域受眾群體的逐漸擴大，涉及的范圍越來越廣，管理和控制的難度逐漸提高。受傳統觀念和管理方式影響，高校傳統的思想政治教育方法和宣傳方式逐漸不能適應時代的發展。在此基礎上，高校領導和思政工作者需要進一步提高認識、轉變觀念，加大微博的研究力度，積極搭建微博傳播和交流的平臺，促進思想政治教育適應微時代需求，搶占思想政治教育的微博主陣地。

（二）搭建平臺，創新途徑，借助微博開展思想政治教育

1、在微博上組建協會、社團

部分大學生在日常的學習和工作中擁有共同的興趣愛好和習慣。協會、社團等活動平臺的搭建很受大學生歡迎。在微博上組建協會、社團可以沖破傳統協會、社團在交流、學習方面的局限性，更便于大學生了解相關領域的理論成果、科學研究、實踐情況、發展動態。微博協會、社團可以通過增強信息發布和接收的針對性和組織紀律性，增強彼此交流互動和學習活動的效果。

2、在微博上組建日常管理平臺

目前，高校思想政治教育工作者習慣使用飛信和QQ群進行班級管理。隨著微博的興起和飛速發展，利用微博進行班級管理已逐漸成為一種趨勢。微博在班級管理和班級活動中的應用主要包括通知發布、問卷調查、班委干部任職投票、班級成員通訊錄、獲獎表彰、先進事跡發布等內容。借助這一平臺，使班級成員都能通過微博平臺進行通知瀏覽、文檔下載和民主評議，以此為班級管理的有序開展創造條件。當然，微博作為日常管理平臺還能增進學生與老師之間的了解，這也更有利于學生日常管理工作的開展。

3、在微博上組建信息發布平臺

通過微博進行信息傳播具有即時性和快捷性的特點，使微博在信息發布過程中具有便捷、快速的優勢。大學生思想政治教育工作部門可以利用微博面向學生發布內容豐富、形式多樣的服務管理信息；教務教學部門可以利用微博發布各類教室占用、教學文件、教務通知、自習室空余座位等信息；圖書館可以利用微博平臺發布新書推薦、學術交流、學術講座、閱讀提示及圖書檢閱等各種個性化服務；招生就業部門可以利用微博發布各種招生就業信息，提供專業化的招生就業指導。學生可以有選擇性的關注相關部門的信息。例如新生會關注軍訓專題、講座、圖書等方面的信息。畢業班學生會關注考研、考公務員、考選調生、創業就業政策等關于就業和升學等方面的信息。總之，在微博平臺下，不同階段的學生都能夠獲得各自需要的信息。

4、在微博上組建校園輿論監控和引導平臺

近年來，微博在大學生中普及。作為一個具有開放性特征的網絡社交平臺，微博逐漸成為校園網絡輿情傳遞和集中的重要平臺，同時也成為思想政治教育工作者積極主動的開展輿論監控和引導的舞臺。大學生的思維和情感十分活躍。當代大學生更是表現出了朝氣蓬勃、個性獨特、敢說敢做的特點。因此，在進行大學生網絡輿論監控和引導的過程中，要以學生為本，思想政治教育工作者要認真耐心地去傾聽每一個聲音，在相互理解和尊重的基礎上實現師生雙方的有效互動，積極營造民主、自由、平等、和諧的輿論氛圍。

（三）提高素質，加強隊伍建設

時代的發展要求思想政治教育工作要更新觀念，也要求思政工作者提高自身素質，建設一支與時俱進的思政工作者隊伍。高校可以通過微博方面的專題培訓、實踐訓練等形式提高思政工作者的網絡應用素質。思想政治教育工作者通過開設個人微博的形式走近學生，從而搶占微博思政教育新陣地。在微博中，優秀的思政工作者能夠引起大學生的關注，與之良好互動，從而傳遞正能量，還能通過微博這個自由的網絡世界發現問題，解決問題，將危險因素扼殺在萌芽狀態，提高思政教育的實效性。

（四）加強監管，引導大學生正確使用

微博是一個開放的世界，博主不需要經過審核便可以發表觀點、上傳圖片。這些信息和圖片有正能量的，當然也有負能量的。在這個浩瀚的網絡世界中，大學生很容易迷失自我，喪失判斷力。因此，對于微博，應加大監管力度，同事提高大學生微博素養。一、開展微博互動。在微博上展開熱點問題討論，引導學生自我教育，自我說服，在互動中潛移默化，提高微博素養。二、加強微博使用教育。高校可邀請資深網絡傳媒人舉辦專題講座，與學生面對面的溝通、交通。通過微博使用素養教育，引導大學生正確使用微博。

參考文獻：

[1]林書兵，徐曉東.微博客及其教育應用探析[J].電化教育研究，2010（3）：16-20

[2]王聰聰.微博成青年時尚69%的人在關注[N].中國青年報，2009-12-08

[3]劉麗芳.微博的傳播特征與傳播效果的研究[D].浙江大學，2010

[4]劉祖清，何平.借助微博拓展大學思想政治教育[J].產業與科技論壇，2010（9）

作者簡介：王嬌（1985—），女，河南鄭州人，西南科技大學環境與資源學院講師，研究方向：高校思想政治教育。