新形勢下的初中班主任工作研究

摘要：初中階段的學生，在各方面都處于關鍵的時期，這個時期的學生都具有一定的叛逆心理，這也給班主任工作的順利開展帶來了一定的難度。因此，這也就需要班主任在開展班級管理工作的過程中，要及時了解學生的實際情況，加強與學生間的溝通和交流，并且針對學生的具體問題，提出對應的解決方案，以此來保證班級管理工作順利進行下去。

關鍵詞：初中;班主任;工作

中圖分類號：G635.1 " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " " " " " " " " "文章編號：1671-864X（2014）10-0112-01

一、引言

班主任是班級的風向標。班主任的工作在學校的管理工作中是至關重要的，班主任也可以看成是一個班級的靈魂。但是，班主任的工作也是異常繁瑣的，如果選擇的切入點不好的話，班主任的工作往往事倍功半，因此，為了提高班主任工作的效率，加強班級的管理效益，班主任在開展工作的過程中，要選擇好切入點，以此來提高工作的效率。本文從以下幾點進行講解，以此來提高班主任工作的效率。

二、班主任要具有親和力，這是建立良好的師生關系的關鍵所在

在平時的工作中，班主任要積極主動地深入到班級中去，多與學生進行接觸、交流，在交流的過程中，要能夠細心地觀察學生們的行為和思想狀態，及時地發現問題，并且還要能夠及時地解決這些問題。課間也可以經常到班里去轉一轉，看看學生都在做什么，時刻了解他們的近況，如果發現有打鬧的，不好的行為要能夠及時制止，并給予相應的批評和教育。例如，為了更好地了解自己的學生，班主任還可以準備一本班級留言冊，每星期都要給學生寫一段話。如果學生有一些自己的看法或者想法、建議的話，也可以把這些內容寫在上面，或者直接告訴任課的老師等，通過這種方式能夠加強師生間的情感交流，如果堅持下去的話，也能夠逐漸地拉近和學生間的情感距離。這也為以后的班級管理工作的順利開展，做好鋪墊。

三、時刻鍛煉自己的工作能力

班主任要能夠身兼多職，這也就需要其具備很多能力，比如分析能力、判斷能力以及組織協調的能力、還要具備個別學生進行談話或者談心的能力以及總結工作的能力等。作為一名合格的班主任，首先一條就要能體察學生的思想、情感、需求，及時地捕捉學生的思想變化，進而把握他們的真實態度，真正地做到想學生所想，急學生所急。此外，班主任還要具備教育和管理相結合的能力，以及良好的口才能力，這樣可以在班級里樹立一定的威信，進而更好地為班級工作服務。班主任的這些能力都需要在具體的工作中進行鍛煉，以此來提升自己的工作能力以及班級的管理水平。

四、班主任還要及時地與任課教師交流、溝通，這是做好科任教師與學生之間的橋梁

任課教師與班級的學生相處的時間畢竟不如班主任的多，他們對學生的了解就不會那么全面。作為班主任，應該有義務向任課教師及時說明班級的具體情況以及學生的個性等信息，這樣也方便任課教師更快的熟悉班級的情況，及時地了解學生的信息等，進而在根據學生的具體情況因材施教，提高學生的學習效率。而有些信息，班主任也需要根據任課教師的及時反映才能有效地把握。因此，班主任在平時的工作過程中，一定要多與任課教師進行必要的溝通。當然，任課教師和學生之間的有些溝通，也依賴于班主任這個橋梁才能夠順利地完成。所以說，要管理好一個班級，作為班主任，這個橋梁的作用顯然是很重要的。

五、開展集體活動，為學生提供釋放壓力的途徑

必要的班集體活動對于學生心理健康教育方面具有很重要的作用，在活動的過程中，能夠讓學生感覺到自己就是主人，自己管理自己、教育自己，同時還有利于學生鍛煉和培養健康的心理素質。班集體活動的開展，比如;班會、競賽以及表演活動等，這也為加強師生間的交流搭建好平臺，讓學生在活動的過程中既能學到知識，又能把自己的壓力適當地釋放出來，同時還可以培養學生的集體協作能力，增加班級的團結和凝聚力。因此，班主任要能適當地給學生提供釋放壓力和思想交流的機會，這樣有利于學生形成健康的心理，讓學生以更輕松的心態去學習文化知識。

一個班級，就是一個小社會，社會需要有人來進行維持，這個維持社會的人，換成班級，就是班主任，班級的管理只靠班主任一個人是無法完成的，這就需要各科教師以及學生的積極配合。這也就需要，在工作的過程中，班主任對學生要能夠做到細心扶植，信任他們，放手讓他們去做，多給他們一些肯定和評價，及時地鼓勵每位學生的點滴進步，讓大家都能夠擰成一股繩，為班級能夠同心協力，只有這樣，班主任的工作才能如魚得水地開展下去，也只有師生共同努力，才能為學生的發展創設出一個更好的學習環境來，這樣的班級也才能促使自身的競爭力越來越強。

參考文獻：

[1]徐美連.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].中學時代，2014（3）.

[2]全國十二所重點師范大學聯合編寫：《教育學》，教育科學出版社，2002年版.

[3]陸迎志.初中班主任工作績效考核的現狀調查及對策建議[J].現代基礎教育研究，2012（3）：99-107.

[4]楊浩然.班主任關于班級管理的感想[J].21世紀中學生作文（高中教師適用）.2009（01） .