素質教育落實到課堂教學中的幾點構想

摘要：素質教育是以學生為主體，教師為主導，生生合作，師生合作，社會和學校合作為基礎的教育，是實現課堂教學目標、提高學生素質的根本途徑。筆者通過在小學數學一線多年教學的實踐，探索出一些比較切合實際的方法：一方面，教師要充分做好課前準備，課堂上注重教學方法的選擇，成分調動學生課堂的參與度，并在課堂的最后一個環節，注重課堂的精煉總結;另一方面，為了更好提高自己課堂教學質量，教師要反思每節課。

關鍵詞：素質教育;數學;課堂教學

中圖分類號：G623.5 " " " " " " " " " "文獻標識碼：A " " " " " " " " " " "文章編號：1671-864X（2014）10-0078-01

素質教育是以學生為主體，教師為主導，生生合作，師生合作，社會和學校合作為基礎的教育。是實現課堂教學目標、提高學生素質的根本途徑。而數學課堂教學是實施素質教育的主場地。數學來源于實際生活，運用于實際生活，為了提高學習和應用數學的能力，在數學課堂教學中我們要滲透素質教育，使學生綜合化的成長，教師的課堂更具實效性。在新課標理念下，素質教育該如何落實到數學教學課堂中呢？

一、教師做好課前準備

課前準備是實施課堂教學的基礎，是完成教學任務的基本條件，是落實素質教育的保證。教學設計就是教師在課前準備的實施課堂教學的良藥。應該從以下三個方面著手。

（一）教師精心吃透教材，理解教學內容，確定目標，找準教學方法。教材是教學的主要依據，提前理解教材，掌握教材的基本內容及時間的聯系，能正確把握知識的廣度和深度。處理好部分與整體，練習與使用，教法與學法等方面的關系，針對實際，確定目標，應用于課堂教學。

（二）準確把握教材的重難點。抓住關鍵，突出重點，突破難點，是提高課堂教學的主旨，也是體現教師教學水平的主要標志。“重點”就是教學內容中最重要，最基本、起主導作用的部分，“難點”是學生難以理解和掌握的教學內容，“關鍵”是對突出重點，突破難點聯系新舊知識的線索內容。

（三）找準情感教育的因素。情感教育是素質教育的重要部分之一，在數學課堂教學中要不斷的滲透德育內容，加強對學生進行學習目的的教育，愛祖國，愛科學，愛勞動的教育，辯證唯物主義觀點的起蒙教育和良好的學習習慣的教育，培養獨立思考，敢于探索，認真努力的精神。

二、改進教學方法，調動學生主動參與教學活動

素質教育要求教師在教學活動中必須注重培養學生獨立思考，積極參與，主動發展的品質，促使學生成為教學活動的主體，將素質教育落實到小學數學教育的課堂中。

（一）遵循學生的認知規律，激發學習興趣，發揮主體作用。

教育改革后，要求在教學時，遵循學生的認知規律只是學生獲取知識的思維過程，教師應該從實際出發，優化教學方法和教學手段，引導學生主動參與、獲取新知。

（二）加強演示、操作，注重發揮教學媒體的直觀效應。

教師應將數學基礎知識通過直觀媒體演示，操作，使之通俗化、形象化、具體化。讓學生通過“摸、擺、拼、數、量、比、看、想、說、算”等來了解知識的形成過程，促使多種感官參與學習，強化認識過程，增強理解和記憶的能力。

（三）重視討論鼓勵學生質疑問難，培養學生自主獲取、分析、整理知識的能力。

教學中，教師應結合教材內容，巧妙設疑，引導學生討論，啟發學生動腦筋、想問題，鼓勵學生質疑問難，有針對性地讓學生回答討論結果，表達自己的見解，促進知識交流，這樣是學生通過觀察，操作，思考，交流的應用，既能理解知識、掌握知識，又可以提高語言表達能力和邏輯思維能力。

（四）注重觀察比較，強化識別能力，促使更快的掌握知識。

在新知識教學中，可以把新知識和與之有聯系的舊知識加以比較，找出共同點，正確把握知識間的內在聯系，通過知識的遷移，促使學生更快的掌握新知識。如百分數的意義、性質、運算應用題時，與分數的意義、性質、運算、應用題分別進行比較，使學生認識到百分數是一種特殊分數，具有 分數的一切性質，還有不同于分數意義。這樣，學生獲取新知識就很容易。同時還可以通過比較區分易混淆的概念和方法，提高識別能力。如找單位“1”把“比多”和“比少”等關鍵詞進行比較，就可以識別這兩類應用題的解法不同

三、精煉的總結，承上啟下的結束

在每節課中一節課都有一個環節，課堂總結。這是個不能缺少的關鍵，學生對課堂內容的理解，掌握程度需要在其中體現。讓學生總結課堂所學內容，是學生更近一步理解當堂所學內容，利于學生習慣的培養，更能對知識有一個完全學習的習慣，也能為下一節可做好準備，是學生更好的連接知識體系，明白所學習的內容是什么，以提高自學的能力。教師在此時要認真指導學生總結，使學生所學知識扎實準確。尤其是數學內容務必精益求精，學生不能似懂非懂，對基礎知識不能很好的學習，提高不了學生綜合能力。

四、為了更好提高自己課堂教學質量，教師要反思每節課

教師不僅是老師，還是一個觀察師和塑造師，更是一個反思家。上完了一節課，對每節課做個得失評價。好的方面有哪些，不足的方面有哪些，做個分析。反思學生的學習、反思自己的教學法方法、反思教學過程、反思教學設計、反思學生學習風貌、反思練習的設計、反思課堂總結、反思自己的語言風格、以補自己的不足之處。和同行交流教學課堂的最佳狀態，怎樣才是一節成功的素質教學課堂，俗話說的好，善于總結就是成功了的結果。

“欲窮千里目，更上一次樓。”作為一名數學教師，必須順應時代的發展，永遠的學習，終生學習，活到老，學到老。切實在自己的舞臺——在課堂教學中創造自己的一切財富，引 導學生一步步的學習基礎知識，提高學生的綜合素質，為未來社會創造財富，發展和應用綜合能力，完成更好的實際教育。