新課標下小學數學教學方法與改進

摘要：數學課程是學生們從幼兒時期就一直陪伴在身邊的重要學科，小學是學生們正式學習數學打基礎的重要階段。數學知識可以用來運算、推理、設計、測繪等，促使學生建立正確的邏輯關系，激發學生們的學習興趣與愛好。在新課標的指導下，改善傳統的數學教學中的缺陷，運用較好的教學方法來替代傳統的教學模式，真正做到“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的原則，是教學事業中一次重要的改革。

關鍵詞：新課標；小學數學；教學方法；改進

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0102-01

引言：

在新課程標準的指導下，小學數學教學方法也越來越多，越來越新穎，越來越有效。例如常用的教學方法有：多媒體教學方法、實物演示教學方法、生活情境教學方法、舉例子教學方法、合作學習教學方法、對比教學方法、快樂教學方法、差異教學方法等等。這些教學方法的運用使學生們增強了學習數學的熱忱，更好地使學生們建立起良好的學習習慣，更加的團結一致，滿足學生們學習的需求，更有效地提高了學生的學習成績，課堂教學效率有明顯的效果。

一、同等性教學法改進為差異性教學法

在以往的教學過程中，教師對所有的學生學習都是一個模式，這樣就會造成有一些學生感覺學習方面“吃不消”，還有一些學生感覺學習方面“吃不飽”的結果。這種教學法只能滿足一少部分學生的學習需求，滿足不了大多數學生的學習需求。在新課程標準的指導下，將同等性教學法改為差異性教學法，就可以滿足更多學生的學習欲望，使一些基礎好的、潛力大的學生發揮出更大的潛能；……