小學教師職業道德狀況調查研究

摘要：教育發展，教師是關鍵；教師素質，職業道德最重要。教師的職業道德建設決定我國教育的發展趨勢，也決定我國整個教育事業的發展和改革的成敗。本研究的目的是通過問卷調查的形式，對當下教師職業道德狀況進行調查與分析，了解現如今小學教師職業道德水平的基本狀況，以全面的眼光來分析問題，提高教育工作者及各行業人士對教師職業道德的認識以及重視。調查結果顯示，現如今和行業人士認為目前教師職業道德水平并無明顯提高，還存在一些有損教師職業道德的行為現象存在，所以還必須得到提升。而從針對教師的教師職業道德問卷結果來看，還有小部分教師對于教師職業道德的規定并不是很清楚，并且在教師行列中，依然也存在這一些不良的風氣，所以需要加強對教師職業道德水平的重視。

關鍵詞：小學教師；職業道德

中圖分類號：G525.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0062-01

改革開放以來，我國教育事業蓬勃發展，教師隊伍也不斷壯大。在新世紀，教育觀念的更新，教育體制變革的加強，有效地促進教師專業發展，特別是教師職業道德的建設，成為提高教育質量，以及培養人才的關鍵。學校教育，育人為本，師德為先。戰國時期的思想家荀況就曾有過“國將興，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有怏，人有怏則法度壞”的說法；俗話也說：“無德無以成師”。可見，教師的作用之重要，教師的師德之重要。

一、關于小學教師的職業道德情況的一般認識

近年來，教師的職業在社會上地位逐漸提高，人們對教師這個職業的關注度也在不斷提高，人們漸漸從先前僅僅重視學生對知識的理解掌握程度發展到如今關注學生德智體美勞的全面發展，而與學生發展密切相關的就是教師的發展。教師對學生的成長起著至關重要的作用，隨著社會的發展，人們越來越關注教師的道德成長。因為在很大程度上，教師的職業道德水平的好壞，直接影響著學生的發展。許多的焦點都聚焦著教師的職業道德，例如：1.社會對教師職業道德的評價：如今社會越來越關注對教師的職業道德水平的評估，一方面說明全社會對教師職業道德的重視；另一方面，也說明了當今的教師職業道德還存在缺陷，需要更多的約束力來助其成長。總的來說，社會對教師職業道德的評價是發展較為平穩，并沒有顯著的提高，故還需要提高教師職業道德水平的水平。2.教育廳的文件要求：如：福建20條”軍規”考評師德；《中小學教師職業道德規范》等。3.學校對有一些學校讓教師簽署教師職業道德承諾書，以及教師對家長的承諾書，加強學校的管理機制以及監督機制，使教師的職業道德有了更多的外在約束力和監督，加強教師自我約束和相互監督與成長的能力。有些學校還組織進行學校師德建設工作自檢自查評估報告，讓教師在批評與自我批評中逐步完善自己。教師職業道德的重視：學校對于教師職業道德的重視主要體現在措施上。4.家長對教師職業道德的看法：家長對于教師職業道德的看法，一方面承認教師職業道德的好壞對孩子的成長造成的影響，承認教師教書育人；而另一方面，有個別家長認為教師存在私心，漸漸地收到這種社會思想的腐蝕，產生了給教師送禮，請教師吃飯，給老師塞紅包等等要求教師對其子女對價照顧的現象。5.網絡、電視、報紙等傳媒對不良的教師職業道德的報道與批判：如人盡皆知的“范跑跑”事件。

了解了各方面對于教師職業道德的評價與看法，那么到底現如今教師職業道德水平處于一個怎樣的狀況呢？而對于一個社會現象的評價需要通過獲取群眾對此個現象的看法，才能客觀地看到這個社會現象的現狀以及影響。故設計了兩份針對不同人群的調查問卷，一份針對小學教師隊伍，另一份針對社會群眾，以此增加調查結果的準確性與說服力。

二、調查結果分析

從兩份教師職業道德的問卷調查的結果我們可以得出結論，社會群眾與教師對于教師職業道德應該具備那些條件的選擇大致相同，社會群體認為教師的良好的專業素養、良好的職業道德、知識積累、強烈的責任心均占19%-20%左右；從針對教師的問卷調查結果顯示的結果與社會群眾的調查結果相類似，可見人們心中普遍對教師的要求的側重點都是專業素養，職業道德，知識積累與責任心，另一方面也說明教師的職業道德在很大程度上影響著教師的整體水平。而從調查結果還表明，現如今教師職業道德存在較為嚴重的是在教師隊伍中還存在著一些有違教師職業道德規范的行為，例如：利用職務之便對學生進行額外的有償培訓，教師心中還留有對學生的私心，特別偏愛學習好的學生而忽視學習差的學生，對學生進行言語上的羞辱，體罰學生等等一些不良的行為。在發放針對群眾的調查問卷過程中，許多群眾回想起自己曾經經歷過的，或者是現今看到過的教師職業道德缺失的現象，超過80%的群眾表示有遇到過教師職業道德缺失的行為；而從針對教師的調查問卷中看出，作為一名教師，遇到過教師職業道德缺失的現象也超過80%，顯而易見，縱使現如今對教師職業道德有了法律上的規定，但是在實際的教學過程和課堂管理過程中，教師不遵守教師職業道德規范的行為和現象還是時有發生。

據調查結果分析，現如今許多教師的自覺性不夠高，對于工作的認真態度還是要依靠外在的監督機制，但是如果連基本的教師職業道德規范的內容都不熟悉，那么要如何才能使教師的職業道德水平提高呢？所以要提高教師職業道德水平，除了要看清楚現如今教師職業道德水平的現狀，還必須立足于教師本身。最后，不論是群眾還是教師本身，對于近十年來教師職業道德整體水平的發展狀況，認為還是處于平穩狀況，教師職業道德水平還需要進一步提高，社會群眾以及各部門還需要繼續提高對教師職業道德水平的重視，同樣，最重要的一點，教師本身應該更加充分地認識到現階段教師職業道德的基本水平，自覺地了解以及嚴格遵守與教師職業道德相關的法律法規，在教學過程中約束自身的行為，更好地履行教師的職責。

參考文獻：

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[2]朱小蔓，教育職場：教師的到的成長[M]教育科學出版社，2004.12②

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[4]徐嵐，研究型大學師德建設的途徑[J]教育研究，2010.7

作者簡介：

姓名：鄭慧，女（1990.10.6-）。福建師范大學 外國語學院。籍貫：福建省福州市。研究方向：教育類。