初中政治教學探究

摘要：思想政治課的教學宗旨是通過對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生能用馬列主義觀點認識、解決問題，進而形成正確的人生觀和世界觀。如何才能更加有效地將這個教學宗旨貫徹下去呢？這需要我們教師在教學中要想方設法賦予政治課趣味性、生動性，尋求增進樂趣的途徑和方法。有效的教學方法是需要技巧的，因此，在具體的教學中要掌握一定的技巧，以此來促進高效課堂的形成。

關鍵詞：初中政治；教學技巧；有效性；研究

中圖分類號： G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0060-01

引言

有效教學要面向全體學生，關注學生全面的發(fā)展；有效教學也要關注政治的教學效益。這是作為教師在教學中一直追求的目標。如何有效地實現(xiàn)這個教學目標呢？本文結合自身的教學實踐，談一點適當?shù)慕虒W方法，為全面提高課堂教學有效性提出幾點淺見。

一、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣

在初中政治的教學過程中，政治教師一定要充分地認識到政治教學的重要性，在具體的教學時要結合相關的知識點來進行有效的設計，促進教學內容、方式的改革和不斷地創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新教學方法勢必會激發(fā)學生學習政治知識的興趣和積極性，從而有效地提高初中政治教學的質量和效率。

1.引導學生進行自主學習，突出學生在課堂學習中的主體地位，激發(fā)學生的學習積極性和興趣。例如我們在教學《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一節(jié)課的內容時，教師可以先組織學生了解我國水資源分布的具體特點以及受污染狀況的相關資料后，將學生分成幾個小組進行探究，并且還要確立一名負責人，引導學生調查并分析本地水污染的具體情況。讓各組同學從不同角度去進行調查和搜集相關的資料，進而在確定一個主題如；“河流的變遷”、“本地飲用水狀況的相關調查”等；讓學生在課堂中進行討論、交流，并且在交流的過程中要求每個小組都要完成一份相關的調查報告，最后全班同學共享研究的成果。在整個教學過程中，學生都表現(xiàn)出很濃厚的探究興趣和求知欲，這種積極主動參與到解決開放性問題的課堂活動中來的心態(tài)，可以促使學生很快地掌握了綜合運用相關知識來解決比較復雜的問題的能力。此外，通過小組與小組之間的競爭，還能有效地培養(yǎng)學生間的團隊合作的精神。

2.借助于形象直觀的教學法，讓學生從豐富的感性材料中抽象出本質的東西。創(chuàng)建靈活多樣的教學方法，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，我們教師再及時地將學生的這種興趣進行遷移到相關知識的學習上，有效地促進教學效率的提高。例如我們在教學《民族精神生生不息》一節(jié)內容的時候，政治教師可以通過運用多媒體課件進行播放“汶川·抗震救災”以及“神舟七號研制升空”的相關圖片和視頻，讓學生在這種氛圍的感染下積極地參與到課堂的學習中來，有效地調動了學生學習政治知識的積極性，再加上教師的及時講解，有效的加深了學生對教材知識的理解，這樣的教學能夠收到很好的效果。

二、創(chuàng)設豐富的教學情境

在政治教學中，設置有效的課堂教學情境可以讓自己的教學課堂更加有趣豐富，有效的情境創(chuàng)設可以提高學生的興趣，因此，這就需要我們在教學中，合理地運用情境教學，從多個不同的角度來呈現(xiàn)相關的教學內容，激活政治課堂教學，引發(fā)學生的積極思考，讓學生開展有效的學習探究活動，這對于促進課堂教學的效率是大有幫助的。

1.根據(jù)教學內容，靈活創(chuàng)設情境教學。例如我們在學習“法律常識”的相關內容的時候，政治教師如果單純地講述課文的相關知識點，學生學習起來就會感覺到枯燥無味，因此，為了提高教學效率，我們教師在進行知識的講解過程中可以穿插一些相關的法律視頻，如《今日說法》的相關片斷，可以使學生能夠親自感受，身臨其境，并配合教師的具體講解，使學生有比較深刻的印象，他們的注意力也會高度的集中，大大地提高了學生學習政治知識的積極性。

2.通過多媒體創(chuàng)設情境教學，提高教學效率。例如我們在教學《我與父母》這一章節(jié)內容的時候，教師在開始授課前可以播放《媽媽》一曲，這樣能夠一下子吸引學生的注意力，此外，還可以播放一些相關的視頻如《我愛我家》，這樣學生的積極性就被充分地調動起來了，看著有趣的動畫，跟著一起唱了起來，很快就將整堂政治課的教學達到了高潮，這樣學生也會帶著強烈的求知欲參與到新知識的學習中來，教學也會收到事半功倍的效果。

三、生活化的初中政治教學

想要政治課的教學具有很強的生命力，這就要求教師在教學的過程中注重理論聯(lián)系實際生活。也正是因為與具體的生活實踐相結合，解決實際中的一些問題，才充分體現(xiàn)出政治課理論的科學性、真理性以及應用性，最終提高政治課教學的實用性，為高效的教學奠定良好的基礎。

1.主題談論，幫助學生及時鞏固所學知識。利用實際生活中的熱點問題進行情境教學，是緊密地體現(xiàn)了新課程理念的，同時也能讓學生利用政治知識解決實際生活中的一些問題。例如我們在學習完“消費者權益保護法”一節(jié)內容后，教師可以在課內組織一次相關的討論活動，讓學生進行討論交流生活當中一些消費者遇到的不公正的待遇，并分類羅列出哪些是違法的行為，是否涉及侵權等方面的知識點。在這個討論的過程中，學生將學過的知識與現(xiàn)實中的具體案例相結合，讓他們對知識的認識過程由陌生到熟悉。這樣也會促使整節(jié)討論課的進展非常順暢，學生在學習的過程中也會產(chǎn)生愉快的心態(tài)和滿足感，為以后的復習奠定基礎。

2.初中政治教學過程中注重生活實例的引用。政治生活化，需要教師把政治課堂與學生生活實際相結合，借助于生活化的案例或者采用生活化的方式，來達到政治教學的目的。例如我們在教學“誠信”一課的時候，可以通過現(xiàn)實生活中一些違反“誠信”的典型案例進行有效的導入，如大家都比較熟悉的“三鹿奶粉事件”等。此外，學生所學到的政治生活理論可以通過實踐得到相關的檢驗。比如，在政治課堂教學結束后，教師可以讓學生多參加一些具體生活的實踐活動，進一步引導學生參與和感受，讓學生在實踐中運用政治知識來保護自己的合法權益，豐富和拓展學生的視野，激發(fā)學生的興趣，提高教學效率。有效地達到學以致用的效果。這樣的實踐活動可以有效地提高教師的教學水平，提高學生靈活運用政治知識的能力，更好地促進學生的發(fā)展。

政治課堂教學要秉承“一切為了學生的發(fā)展”這個新課程的核心理念來進行教學，改革過去傳統(tǒng)落后的教學方式，不斷探索創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更加有效的教學情境，通過多樣化的教學手段和教學方式來進一步激發(fā)學生學習政治的積極性和主動性，優(yōu)化課堂的教學設計，活躍課堂的教學氛圍，讓學生在這種學習環(huán)境下掌握相關的政治知識，從而有效地達到課堂的有效教學所追求的最終目標。

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