淺論四川文化藝術學院音樂專業的教學改革

摘要：四川文化藝術學院成立于2001年，前身為四川音樂學院綿陽分院、川音綿陽藝術學院，學院的專設是學院發展至關重要的轉折點，四川文化藝術學院音樂系是學院最早的系別之一，最早的專業為音樂舞蹈表演，音樂表演，音樂教育，在辦學期間還開設過歌劇表演，音樂策劃等相關專業，學院專設成功以后，更名為音樂舞蹈學院，現音樂專業保留音樂表演（聲樂、器樂），音樂學（音樂教育、音樂舞蹈教育）兩大專業，現對目前存在的兩個音樂專業作簡單的比較。

關鍵詞：音樂專業；教學；改革

中圖分類號：J6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0082-01

一、音樂表演與音樂學的相同之處

都屬于音樂類專業，需要學習音樂學科的基本理論、音準節奏、演唱（演奏）的科學方法，都應具備音樂學習者的基本素質。

二、音樂表演與音樂學的不同之處

音樂表演：音樂表演專業培養具有一定音樂表演方面的能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：1.掌握本專業的基本理論、基本知識；2.掌握音樂作品的分析方法；3.具有演繹不同風格及體裁的音樂作品的能力；4.了解本專業及相關學科的發展動態；5.掌握文獻、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究能力。就業方向：畢業生可到電視臺、歌舞劇院（團）、電視劇制作中心、宣傳部門、文教事業單位從事演唱、創作和音樂制作工作，以及在高等院校從事教學科研工作；也可以進一步攻讀本專業及相關專業的碩士學位。

音樂學：專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：1.掌握音樂學的基本理論；2.掌握音樂的分析方法；3.具有從事本專業工作的基本能力；4.了解黨和國家的文藝方針、政策和法規；5.了解本專業及相關學科的發展動態；6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際的工作能力。就業方向：藝術團體、文化館，學校、也可繼續考取音樂教育類碩士，主要從事音樂類教研工作。

從音樂表演和音樂學的培養功能不難看出，兩個專業有很大的區別，學院開設兩個大專業的同時，應該從課程入手進行改革，不同的專業開設不同的課程，不同的專業培養不同類型的人才；而就目前來看，學院這兩個專業開設的課程區別不是很顯，培養目標不明確，造成了教學資源的浪費和分配不合理，學生畢業茫然不知所措，就業方向不明確；在接下來的學改革中應針對我院的實際情況作出相應調整，盡量減少教學資源及師資的浪費，避免學生就業目標不明確等方面的問題出現。

三、對音樂專業教學改革建議

（一）音樂表演專業：社會基層音樂服務者為主，精英教育為輔；多增加專業課課時，比如聲樂專業，通過入校考試分出學生專業等級，優生占10%，良生占40%，合格生占50%，優生享受一周兩次專業課待遇，良生享受一周一次專業課待遇，合格生享受一周兩人一次專業課待遇，與此同時應開設與本專業相關的課程，比如聲樂藝術指導課，同理，按學生級別不同享受課程的多少，比如優生一周一次藝術指導，良生兩周一次，合格生一月一次等；優生優勝劣汰制，每年優生以音樂會形式呈現教學成果，不合格者取消優秀資格，按每年全年級前10%決定下學年優生名單。

（二）音樂教育專業：社會基層音樂教育工作者為主，藝術特長教育工作者為輔；多開設實用性課程，比如開設各個教育階段音樂教學法、試講、一學期一次實習機會，讓學生真正走上講臺，開設音樂課創新教育，鼓勵學生一專多能，對于具有一專水平的學生進行精英教育培養，例如聲樂優生每學年開聲樂專長音樂會，鋼琴優生開鋼琴專長音樂會等等。

（三）整合音樂專業學生資源，因材施教： 四川文化藝術學院學生入校水平參差不齊，在眾多的學生中，不乏為了考取大學“臨時抱佛腳”的，高考時候專業選擇不準確的，臨時改報專業等等一類的學生，如果一個學生選擇專業不當，可能會影響他的專業方向和前途，讓一個五音不全的學生學習音樂，一個韌帶不好的學生學習舞蹈，無疑是最不明智的選擇；面對學生的參差不齊，在入學后的每個階段還應該對學生進行專業細分；比如分出專門的幼兒教育藝術教師班，著重針對專業水平一般，性格開朗活潑，有愛心，熱愛幼兒教育事業的學生，可以對她們開設音樂以外的課程，比如幼兒簡筆畫，幼兒英語應用，幼兒體操等等，鼓勵學生在校考取幼兒教育資格證，學院盡量為她們提供相關專業的考證渠道信息，就業渠道信息，讓他們所學的知識能學以致用，從而也提高我們學院的就業率；為避免教學資源的浪費，針對專業調整后的學生班級，應相應減少專業課的開設，比如一對一或者一對二每周一次的聲樂小課，可以改成6-8人的聲樂小組課，鋼琴也可以改成6-8人的小組課，這樣一來既減輕了專業教師的課時量負擔，又實現了學生的因材施教；以此為例，還可以從音樂專業分小學音樂教育班等，對學生開設相關有用的專業課程。

四、學院發展培養目標是關鍵，教學改革是王道

四川文化藝術學院培養目標應以基層教育為主，精英教育為輔；教學改革應以實用課程為主，精品課程為輔。

學院是2014年專設成功的獨立學院，這次轉設既是機遇也是挑戰！在眾多的藝術院校中，學院還很稚嫩，沒有十大音樂學院那么歷史悠久，也沒有各個大學音樂學院那么深厚的文化底蘊，我們唯有依靠自己腳踏實地一步一步前行！我院應結合自身情況制定教育方針，培養目標，在招生過程中，通過十大音樂學院篩選，又經過各大綜合類大學藝術學院篩選，剩下的學生才有可能填報我院音樂類專業，學院招收的學生多為基礎型學生，大部分音樂要參加藝術高考才臨時“抱佛腳”而選擇學習藝術，進校后好多學生連基本的樂理視唱練耳都沒有完成，更不用說歌唱技巧、彈奏技巧方面了，想通過在學校的三年、四年就修煉成“家”確實不是一件容易的事，對于學院來說，應定位為社會培養基礎音樂服務者為主，開設合理的專業實用課程，學生在校通過四年努力，獲取實用知識，將來走上崗位也有可能成為一名優秀的工作者！但也不能一概而論，不排除在招生過程中會得到一些條件優秀，專業具有可塑性的好學生，遇到這樣的學生學院的名師工作室就起了很大的作用，聘請的專家教授可以擔任優秀學生的專業教學工作，完成學院的精英教學，為學院培養高標準、高素質，能“拋頭露面”為學院贏得榮譽的優秀人才！