寓教于樂 激發(fā)美術(shù)作品中的情感

摘要：美術(shù)教育學(xué)家尹少淳曾說過：“美術(shù)是最具靈性和綜合性質(zhì)的人類的活動(dòng)之一。”高中的美術(shù)教學(xué)是學(xué)生美育的一個(gè)重要階段。教育的任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智力，它是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的教育。因此，在高中的美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師主要起著指導(dǎo)性的作用，主要目的是為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生更直觀地掌握一定的技法，進(jìn)而有效地提高自身的鑒賞能力和審美意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；興趣；情感

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）09-0045-01

經(jīng)過自己的實(shí)踐教學(xué)，筆者越來越崇尚美術(shù)課堂的教學(xué)能夠回歸到“原味”。要想彰顯美術(shù)課堂的本色教學(xué)，讓整個(gè)美術(shù)課堂都能充滿獨(dú)特的“美術(shù)味”，這就需要美術(shù)教師在課堂教學(xué)中探索多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生間都能保持著心靈上的交流和共鳴；無論是在鑒賞課中的欣賞與評(píng)價(jià)，還是在繪畫課中的自由涂鴉等，都能讓學(xué)生在探討美術(shù)知識(shí)的時(shí)候感受到令人舒心和沉醉的美感來。本文就簡單地談一談筆者在實(shí)際的教學(xué)過程中的一點(diǎn)個(gè)人淺見。

一、探索多元化的教學(xué)方式，多層面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，很多學(xué)生不聽課，常開小差、聊天甚至睡覺等多種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些在美術(shù)課堂上都是經(jīng)常見到的。如何才能改變這一不好的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，觸動(dòng)學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性呢？這是每位教師都追求的目標(biāo)，因此，在向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該力求構(gòu)思新穎，趣味性較強(qiáng)，吸引學(xué)生，這樣有利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地激發(fā)起他們探索美術(shù)知識(shí)的欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。

1.寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用，正確地指引學(xué)生去探究美術(shù)知識(shí)，才能培養(yǎng)他們的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效率。例如，我們在鑒賞美術(shù)“中國古代青銅”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者主要從作品的背景及圖案進(jìn)行分析，接著讓同學(xué)們也參與到這個(gè)活動(dòng)中來，讓學(xué)生也去對青銅器中得一些精品結(jié)合其具體的特征，進(jìn)行有效的分析點(diǎn)評(píng)，在內(nèi)容方面以及知識(shí)點(diǎn)上讓學(xué)生們一起來猜，以“猜”活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情；以“曾侯尊盤”為例，讓學(xué)生們猜測它的功能性以及裝飾性。這樣的教學(xué)模式也有利于教師打破以往教學(xué)的條條框框，通過這種有效的“猜”激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生也會(huì)當(dāng)作一件猜的樂趣來學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

2.利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“美術(shù)是視覺的藝術(shù)”。 多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁。經(jīng)過多媒體課件手段強(qiáng)化學(xué)生的視覺信號(hào)，這樣會(huì)使的美術(shù)課堂教學(xué)效果直觀性更強(qiáng)，審美性更加的突出，能夠讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過程中增強(qiáng)對認(rèn)識(shí)對象的極大興趣，進(jìn)而有效地產(chǎn)生并保持愉快的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性和興趣。

二、有效地將情感教育教學(xué)融入到美術(shù)課堂的教學(xué)中

列寧曾說過：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。”也就是說光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生之間都存在著一定的距離，因此，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起一座良好的溝通橋梁，讓學(xué)生通過教師這個(gè)橋梁很好地去理解美術(shù)作品詮釋出來的情感，從而加深學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。

1.情感教育能夠促使高中生在美術(shù)課堂上發(fā)現(xiàn)美。美術(shù)品本身就具有很高的審美價(jià)值，美術(shù)作品也是藝術(shù)情感的結(jié)晶。因此，在教學(xué)中，豐富美術(shù)欣賞課的教學(xué)思路，推進(jìn)高效的教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的情感體驗(yàn)，如優(yōu)美、莊嚴(yán)、和諧、悲壯等，讓學(xué)生在欣賞中提升自己的品味。例如，我們在探討《中國剪紙》這一內(nèi)容的時(shí)候，為了更好地突出要學(xué)習(xí)的主題，筆者放著陜北民歌進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠很好地讓學(xué)生在欣賞中國名曲音樂中很好地感受中國的文化，豐富自己的情感世界。再如，我們在學(xué)習(xí)“西方美術(shù)欣賞課”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者借來了有“盧浮宮”“梵高傳記”等的紀(jì)錄片放給學(xué)生看，讓他們在欣賞觀看相關(guān)的影片時(shí)獲得了僅僅憑借圖片學(xué)習(xí)難以傳達(dá)出來的知識(shí)，這樣，不但能夠加深學(xué)生們對藝術(shù)知識(shí)的理解，而且還能有效地培養(yǎng)他們的藝術(shù)情感。

2.在美術(shù)作品中，融入情感教育。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中融入情感教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也能夠迅速地融入到教師教學(xué)的情景和氛圍中來，還能很好地讓學(xué)生理解美術(shù)作品中得情感，陶冶自己的情操。例如，我們在欣賞《蒙娜麗莎》這幅名畫的時(shí)候，筆者布置學(xué)生課前先搜集一些相關(guān)的理解，對這幅畫有一定的了解，如《蒙娜麗莎》創(chuàng)作的相關(guān)背景、創(chuàng)作者的資料等，并且在在課上讓大家多談一下自己對這幅名畫的認(rèn)識(shí)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)出自己的心里感受，讓學(xué)生通過討論交流，并且能夠從中感受到美術(shù)教育的審美所在，這樣，既能促使師生間的交流互動(dòng)，還能有效地促使學(xué)生間的交流和互動(dòng)，不僅能夠有效地進(jìn)行知識(shí)的講授，而且也能讓學(xué)生在生動(dòng)的課堂氛圍中領(lǐng)略到美術(shù)課程的情感美之所在。以此來達(dá)到以藝養(yǎng)德、以美育人的教學(xué)目標(biāo)。

高中階段的美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的最高階段，它承載著培養(yǎng)良好素質(zhì)的大學(xué)生的重要任務(wù)，因此，作為一名與時(shí)俱進(jìn)的高中美術(shù)教師，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，也肩負(fù)著重要的責(zé)任。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑之一，同樣也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和具體的實(shí)踐操作的能力，美術(shù)教師要以高度的熱情認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課，讓每一位學(xué)生能夠真正地領(lǐng)會(huì)美術(shù)知識(shí)帶給他們的樂趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，在提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，促使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。

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