美發與形象設計專業“雙師型”教師培養的有效途徑

【摘 要】中職學校示范校建設項目對師資隊伍建設提出了很高的要求。本文結合中職示范校建設的實際，探討了美發與形象設計專業有效培養具有較高職業素養和職業技能的“雙師型”教師的多種途徑。

【關鍵詞】中職學校 “雙師型”教師 培養 途徑

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0191-01

師資隊伍建設是國家中職示范校項目建設的七大重點任務之一。專業師資隊伍素質和水平將直接影響整個項目建設任務的完成，是各個學校示范校建設的核心內容。師資隊伍建設包括學科帶頭人、骨干教師、雙師型教師、兼職教師等。和其他師資隊伍建設一樣，中職示范校項目建設也對“雙師型”教師培養提出了很高的要求。其實，優質的師資不能完全通過引進人才來解決，這就要求學校必須著重培養，尤其是使年輕教師迅速成為同時具備教師資格和職業資格的“雙師型”人才。

“雙師型”教師，是指那些具備扎實的專業知識和較高的教學水平，既能講授專業理論課，又能指導專業實踐實訓的教師。這些教師能將理論與實際相結合，讓學生不至于盲目學習，又能學以致用。

筆者在參與示范校項目建設中，作為美發與形象設計的“雙師型”教師，也同時負責著本專業的“雙師型”教師資料方面的工作。本文就是結合重慶市渝中職業教育中心的示范校建設工作，簡要談談美發與形象設計專業“雙師型”教師培養的一些有效方法。

中職學校的美發與形象設計專業師資來源和其他專業不同，開辦這個專業的師資幾乎沒有。這就為示范校項目建設的師資隊伍建設提出了一大難題：如何在短時間內解決師資問題？本文就如何培養“雙師型”教師進行了探討。

一 學校層面要高度重視，制定激勵措施，促進“雙師型”教師隊伍的健康發展

學校結合示范校建設這一契機，把“雙師型”師資隊伍建設納入了學校工作發展計劃，制定出了“雙師型”教師隊伍建設方案。明確目標，分步實施，確保“雙師型”師資隊伍建設的各項措施落到實處。學校需要建立完整的體系并提供獎勵。通過這些激勵措施，促進教師走“雙師型”教師道路，在業務上盡快提高自己，從而盡早地走上工作崗位。

二 采取各種措施，加強在職教師的培養及培訓，促進教師向“雙師型”教師轉化

學校應該努力創造條件，積極組織相關專業的教師參加各種培訓，努力拓寬專業教師的視野，提高他們的“雙師”素質。同時還可通過加強實踐教學環節提高教師的專業實踐技能，組織專業教師積極承擔實踐教學任務，日常教學盡量結合實際，真題真做，提高教師的專業實踐能力。我校的美發與形象設計專業的“雙師型”教師多次參加了國家級、市區級的各種培訓。這些培訓為他們成為“雙師型”教師提供了很大的幫助。

三 大力發展校企合作，促進“雙師型”教師的培養

校企合作，是指中等職業學校與相關企業在共同制定、實施、評價人才培養方案，教師到企業參加實踐或接受職業技術培訓，聘用和培養企業工程技術人員擔任兼職教師，與企業合作進行基于工作過程的課程開發與設計，科技創新與技術服務、實習實訓基地資源共享與共同發展等方面開展的制度化的、持久的、深層次的合作行為。

校企合作，可以改善教師自身的知識結構、改變教師教學觀念，促進“雙師型”教師的成長。教師到企業一線進行實踐鍛煉，可以讓教師的教學和企業需求順利接軌，使其具備扎實的理論知識和豐富的企業生產實踐經驗。在實際教學中可增強其教學的針對性、應用性和實踐性，進而激發學生學習的積極性，發揮他們的創造性，引導他們去學習新知識，變被動接受為主動參與，切實提高教學質量。這樣，教師的教學知識方能滿足培養生產、建設、管理和服務第一線應用型人才的需求。由此可見，教師參加校企合作，適應了職業教育的發展要求，提升了自己的“雙師”素質。

四 通過產學結合，提高教師隊伍的“雙師”素質

目前，許多中職學校建有學生生產性實訓基地，有的學校還有依托行業企業、企業集團、行業協會等為學生提供實習實踐基地。這種產學結合模式以真實的環境為依托，不僅能培養學生的職業素養和能力，還能培養廣大專業教師的職業素養、職業能力，尤其是教師的實踐技能。從我校建立的美發與形象設計專業的自有生產性實踐基地——“水之語美容美發會所”的作用看，這方面的功用就很明顯。“水之語美容美發會所”不僅為美發與形象設計專業的學生提供了實訓場地，更讓部分“雙師型”教師在這里錘煉了技藝。

五 聘請行業的佼佼者作為兼職教師，提高本校教師的“雙師”素質

中職學校聘請企事業單位的專家、技術骨干、能工巧匠到學校擔任兼職教師，對企事業單位的員工來說，也是開拓自己職業領域，增加自身專業理論及教育技能，實現自身價值的一種形式，為將來成長為企業培訓師打下基礎；對學校和教師來說，聘請這些專家、技術骨干到校擔任兼職教師，講授實踐技能課程，指導校內教師的實踐教學活動，甚至可以讓專任教師和兼職教師結成對子，多方面、多途徑地培訓專任教師，提高專任教師的“雙師”素質。

參考文獻

[1]教育部、人力資源和社會保障部、財政部.關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見，教職成〔2010〕9號

[2]教育部.關于“十二五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見，教職成〔2011〕17號

〔責任編輯：高照〕