在Authorware多媒體制作課程教學中“四步法”的應用

【摘 要】本文以“四步法：了解——掌握——熟練——精通”的教學方法應用于中職計算機專業的Authorware 多媒體制作課程中，根據學生的接受能力施教，“階梯式”地培養學生的動手能力，提高學生的專業技能。

【關鍵詞】Authorware 多媒體制作 四步法 階梯式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0190-01

多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，它憑借著自身的優勢越來越受到廣泛的關注和應用，基于此，中職學校計算機專業的學生開設Authorware多媒體制作這門課是非常有必要的，為了使這門課獲得良好的教學效果是每位任課教師應該思考的問題，筆者結合多年的教學經驗，在教學中總結出“四步法：了解——掌握——熟練——精通”這樣的教學方法，以下是這種教學方法在現實教學中的具體應用過程。

一 瀏覽各種范例，使學生了解Authorware的功能和基本設計思路

老師播放一些代表性的作品：本章節播放“網頁考試.EXE”文件，讓學生知道在選擇題中可以通過鍵盤選擇答案，并且可以判斷正誤，最后還可以統計總分。通過觀看別人制作好的作品，學生表現出了對這門課非常感興趣，有比較強的學習欲望，了解了多媒體作品的基本設計思路，這是學習一門新課好的開始。

二 通過教材實例，要求學生掌握Authorware軟件的一些常用工具

Authorware軟件的一些常用工具諸如移動圖標、導航圖標、框架結構、交互結構、決策圖標、控件、函數等等，熟悉這些常用工具，以最新的理論為指導，結合教材的步驟、課件和老師的操作演示，讓學生完成教材的案例，以下是具體的教學要點：

1.相關知識

“按鍵響應類型”很好理解，就是按下鍵盤上的某個鍵就可以激發一個響應事件，但在設置按鍵時廣大多媒體愛好者應該注意以下幾個方面的使用規定：正確設置一個按鍵響應對應多個按鍵；正確設置按鍵響應中的大小寫字母；正確使用組合鍵實施按鍵響應；在按鍵響應中正確使用通配符。

2.任務實現

第一，制作要點。按鍵交互響應正確、錯誤響應的使用和屬性面板的設置。

第二，操作步驟。（1）在流程線上添加一個交互圖標，命名為“答題”。打開演示窗口，導入一幅圖片輸入文字。（2）在交互圖標的右側添加一個顯示圖標，響應類型設置為“按鍵”。其命名為“a|A”。打開“屬性設置”對話框，單擊“響應”選項卡，在“擦除”中選擇“在下一次輸入之后”，在“分支”中選擇“重試”，在“狀態”中選擇“正確響應”。（3）雙擊“答題”交互圖標，按住Shift鍵，雙擊“a|A”圖標，打開演示窗口，輸入“正確答案”。（4）在“a|A”顯示圖標后面添加三個顯示圖標，依次命名為“b|B”“c|C”“d|D”，將它們的響應類型標記的狀態屬性設置為“錯誤響應”。在這三個顯示圖標中輸入“錯誤答案”。（5）保存文件，單擊“運行”按鈕測試效果。

在整個實例的教學過程中嚴格按照：“解釋相關理論知識——按操作步驟演示制作過程”，循序漸進，學生比較容易接受，可以輕松學會設置按鍵這種交互方式，教學效果非常好。

三 補充課外案例，在掌握的基礎上熟練使用Authorware軟件

脫離教材實例，脫離具體制作步驟，脫離老師手把手式教學，只有流程圖和完成的.EXE文件，觀看課外案例——“按鍵換臺”運行效果，讓學生思考這樣的問題：這種效果是如何實現的呢？要用到什么工具，怎樣的流程？一邊思考一邊動手嘗試制作，老師引導與提示，最后完成課外補充的案例。

四 實戰訓練，靈活運用所學知識創作綜合性作品，達到精通水平

最后一步，老師僅出主題：制作一個宣傳“×××風光”的綜合作品（“×××”為風景區名稱或地名）學生利用晚上上機練習時間，自備素材，自由發揮，結合之前所學知識并把本章節所學按鍵交互融入其中，完成一個較高質量的多媒體作品。這主要是考查學生綜合運用所學知識的能力，開拓思路，提高運用工具創作的能力。

五 結束語

這個軟件容易入門、上手，但是要想學好、學透、學精卻絕非易事。多媒體制作除了有扎實的基礎之外，豐富的想象力和創造力也是不可或缺的。在整個學期，“四步法”教學始終貫穿于Authorware多媒體制作課程的教學中，學生學習本課程后能掌握最基本的操作技能，“階梯式”進步，實踐證明了此法是可行的，但還存在很多不足，希望在今后的教學中能逐步完善。

參考文獻

[1]宮強.Authorware 7.0多媒體制作案例教程[M].北京：中國水利水電出版社，2009

[2]李智鑫.Authorware 7.0中文版多媒體制作教程[M].北京：中國水利水電出版社，2006

[3]趙佩華、眭碧霞.多媒體技術應用[M].北京：高等教育出版社，2012

〔責任編輯：高照〕