層進式教學模式在體育教學內容改革中的探索研究

【摘 要】2013年1月，青島職業技術學院設立了獨立建制的體育教學部，部門成立后設有專門的管理人員，明確教務處為體育課程教學管理機構。新回歸的體育工作者們群策群力，創造性地提出了體育教學內容層進式教學模式，同時充分尊重個性存在，結合高職生所學專業特點，科學選擇課程內容，開設了不同層次、多種類型、內容豐富的體育課程內容，逐步形成以理論與實踐、康復與保健、課內與課外、興趣與自主選擇相結合的教學內容體系。

【關鍵詞】層進法 教學內容 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0076-02

一 青島職業技術學院目前體育教學內容現狀

根據《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的有關文件精神，高校體育課是以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是高等學校體育工作的中心環節。自2005年學院體育工作分散教學以來，雖然各位體育工作者依托專業優勢，形成了一定的特色，但總體教學優勢發揮不明顯，教學器材嚴重不足、教學模式單一、教學內容陳舊，體育教師的集體性教研活動少，教師缺乏必要的業務培訓，教師的上課積極性不高等諸多問題使體育教學水平多年來一直停滯不前。同時，基礎素質體育課程內容不能緊跟當前學生職業核心能力所要求的必備身體素質需求特點，且當前尚無屬于符合本院學生特色的體育教材和精品體育課程等，這些都與全國示范院校的地位不相符，進行體育教學改革迫在眉睫。

二 層進式體育教學內容分類的意義闡述

體育教學內容主要是指體育教學過程中與師生發生交互作用、服務于教學目的形成的素材及信息，一般包括課程標準、教材和課程等。青島職業技術學院的體育工作者們群策群力，經過多次研討，創造性地提出“層進式”教學模式。層進式教學是指根據高職學生特點，以學期為單位，按照人對事物的一般認知規律，從學習基礎身體素質內容開始，逐步過渡到能力提高，并結合學生自身所學專業特點開展專門的職業類體育，最后尊重人的個性化選擇，以興趣為落腳點，用俱樂部授課形式來完成相應體育學習內容的一種教學模式。

三 依據層進式按專業特點進行體育授課內容分類

按照層進式的授課模式，根據學生所學文理專業特點，分別開展體育課程：理工類學生以培養學生獨立、聰慧的意志品質為主導，在體育教學中主要側重于體育項目難度較大、持續時間較長的集體性體育項目，使得學生發展意志品質與專業相結合，更有利于學生在這一領域取得較好的發展前景；文史類學生以培養自信、外向、謙讓、忍耐等意志品質為主導，在體育教學中主要側重體育項目難度小、運動強度小、有一定運動量的體育項目，對學生綜合素質的提高有極大的促進作用，同時文科生根據專業還可以進行細化，根據青島職業技術學院專業情況可以分為財經商務類、休閑語言類、教育藝術類等三大類。

青島職業技術學院目前共有31個專業，借鑒“項群理論”分類，根據不同學期開設相應課程，具體如下：

根據青島職業技術學院人才培養方案，高職類體育課程開設1.5年，每學期開設32學時。

第一學期以開設基礎類體育項目為主。主要針對大一新生開設基礎身體素質內容：注重心肺功能和基本身體素質鍛煉，培養體育運動習慣；以體質健康標準測試內容為主線，開展跑、跳、力量等項目；為培養協調性，開展徒手操類練習以及為繼承和弘揚中華傳統武術精神，開展武術課程等。

第二學期以開設職業類體育項目為主。主要針對大一新生開設職業類體育課程內容：以學生所學專業為依托進行分類，同一類型專業人才發展所需身體素質與相應體育授課內容相結合，具體為：（1）理工類專業：數控技術、模具設計與制造、機電一體化技術、電氣自動化技術、制冷與空調、計算機網絡技術、計算機應用技術、軟件技術、物聯網應用技術、應用電子技術、生物技術及應用、海洋化工生產技術、環境監測與評價、商檢技術、生物制藥技術等；體育課程側重內容：速度、耐力、抗挫能力、動作準確性；相對應開設：體能及技能主導類體育課程。（2）財經商務類專業：會計電算化、物流管理、旅游管理、酒店管理、報關與國際貨運、游輪服務與管理、市場營銷、國際商務等；體育課程側重內容：注意力、身體協調性、手指靈活性、下肢力量、形體；相對應開設：技能主導類體育課程（表現美、準確性、隔網對抗類）。（3）休閑語言類：應用韓語、商務日語、休閑服務與管理等；體育課程側重內容：溝通合作、反應力、上下肢協調、注意力等；相對應開設：技能主導類體育和體育拓展類課程。（4）教育藝術類：學前教育、音樂教育、服裝設計、環境藝術設計、影視動畫等；體育課程側重內容：適應性、溝通合作、下肢力量等；相對應開設：技能主導類體育和體育游戲類課程。

第三學期采用俱樂部授課模式，開設學生個人喜愛的興趣體育課程內容。學生根據自己喜愛的項目進行選課，選課主要通過CRP系統實現，目前，青島職業技術學院共有體育俱樂部16個，分別是：田徑俱樂部、帆船俱樂部、武術俱樂部、排球俱樂部、足球俱樂部、羽毛球俱樂部、乒乓球俱樂部、毽球、跳繩俱樂部、三門球俱樂部、籃球俱樂部、輪滑俱樂部、舞蹈健美操俱樂部、輪滑俱樂部、遠足暴走俱樂部、跆拳道俱樂部以及自行車俱樂部，根據自身的實際情況學生可以按照興趣愛好進行“三自主”（即學生自主選擇授課時間、自主選擇授課地點、自主選擇授課教師）模式選課，學習和掌握體育知識和技能，達到訓練、教學、培訓于一體，整合后的體育教學大綱，貼近大學生的生活實際，符合大學生的心理特點，基本滿足了學生個性化的需求。其中，輪滑課是全院同學非常喜愛的體育項目，拓展和團隊文化以及帆船是特色項目，這些項目的開設，使得體育項目在內容設置上能緊跟時代特色，相信會受到廣大學生的歡迎。

四 體育課程內容把握上多方面兼顧，層層推進

1.理論與實踐相結合

改革前的體育課程大綱，僅有實踐內容，屬于C類課（實踐課），通過改革修訂體育大綱以后，增設了體育理論知識，將原來C類課轉變成了B類課（理論+實踐），且要求體育教師不但能走上操場實踐授課，又能回到教室進行理論講解，融理論與實踐于一體。新改革的體育授課內容中增加的理論內容主要為：相關體育項目的起源介紹、裁判培訓以及當前該項目的最新發展動態等，讓學生在課程中不僅了解體育實踐模式的授課，同時也能進一步了解理論知識的重要性，拓展學生的視野。

2.康復與保健相結合

新修訂的大綱在體育授課內容上增設了康復與保健知識學習，而且作為一門獨立學科單獨開設。從以往的高職體育教材的內容上看，康復與保健部分內容相對較少，且沒有實踐部分，新的大綱中，增設了運動損傷過程中的緊急救護知識的普及和應用（如心肺復蘇、人工呼吸和一般傷口的包扎等），這樣，在全院上下就形成了學生管理者、校醫、體育教師及學生人人都會處理緊急情況的局面，為運動意外的救治爭得了寶貴的黃金時間，同時也在最大程度上對學院的學生工作進行了有力支持。

3.課內與課外相結合

以往的課外體育活動，主要依靠各院系自行組織，其缺點是不能有效集中優勢資源，參與面不廣，影響力有限。體育課程內容修改后，全院上下以公共教學部為依托，集中和整合全院優勢資源，共同開展體育活動，集健身、文化于一體。以2013年下半年的體育節為例，活動開展依靠課外體育俱樂部面向全院發布通知和統一組織報名、統一協調，各項活動開展得有聲有色，同時對院系間進行活動評分，評選出優秀組織院系，在某種程度上極大地調動了全院上下對體育工作的重視程度，真正將課內外融為一體，成為了很好的模式。

4.興趣與自主選擇相結合

第三學期采用俱樂部授課制，學生通過CRP選課后實現了興趣與自主選擇的結合，同時針對選課成功的學生采用分層次教學模式，即根據選擇同一俱樂部的學生進行基礎分類，共分設基礎班、提高班、高水平班，與之相對應的是學院CRP系統進行技術升級配合，要允許學生在開學的一到二周內進行試課，不適合相應體育項目的學生要進行再次重新選課，在最大程度上滿足學生對體育的興趣需要，同時配套進行學院CRP系統技術升級改革工作，保證技術上的支持，保障授課內容的有效貫徹，這也最大程度地減輕了授課教師因不分班學生技術水平不均衡所產生的額外教學負擔。

總之，讓廣大學生擺脫“喜歡體育，但不喜歡體育課”觀念，還需要廣大體育工作者不斷創新出新的教學模式，2013年時值青島職業技術學院教學改革年，全校自下而上推進各項教學改革，在“潤物細無聲”中悄悄拉開，整體大環境已經形成。體育教學在2013年10月順利通過了山東省評估后，全體教師正以飽滿的熱情迎接新一輪的挑戰，可以說“天時、地利、人和”樣樣具備，進行體育教學改革內環境已經形成，所有這些都要求全體體育工作者要不斷從深層次上找原因，不斷擺脫原有觀念束縛，根據學生的專業特色，繼續總結挖掘，使體育課程授課內容不斷適應職業類院校學生特點，探索出適合自身體育教學內容改革的創新模式。

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〔責任編輯：范可〕