高職高專VFP程序設計優質課程建設

【摘 要】VFP程序設計是高職高專計算機專業的一門重要基礎課程，是動態網頁設計和網絡數據庫的先行課，搞好該課程的建設意義重大。本文針對在優質課程建設中存在的問題進行逐一分析，提出培養學生興趣，改進教學模式及考核方式等措施。

【關鍵詞】VFP 優質課程建設 改進措施

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0063-02

VFP是一種具有數據庫結構和管理信息系統開發的程序設計語言，實踐性強，采用了可視化、面向對象的程序設計方法，簡單易學，易入門，雖然目前市場上采用VFP開發的信息管理系統較少，但它是關系型數據庫的杰出代表，能讓用戶更好地理解數據庫和使用數據庫，是很多高校普遍開設的一門計算機基礎課程。VFP是我校計算機專業的一門專業核心課程，是后續課程《動態網頁設計》、《網絡數據庫》的基礎課，也是計算機專業學生報考全國計算機等級考試二級較多的一個方向，我校近年來把VFP列入學校優質課程建設計劃，需要對該課程進行一系列改革，包括理論教學和實踐教學及優質課程網站的建設。現將在傳統教學過程碰到的問題進行一一探討。

一 VFP課程教學中存在的問題

1.沒有詳細了解學生特點

我校地處祖國邊疆，經濟相對欠發達，生源質量較差，學生的英語水平差，在VFP中常用命令及函數名都是相應的英文單詞及縮寫，見名知義，由于不認識單詞，導致在VFP學習過程中對命令、函數的用法記不住。學生數學基礎差，但VFP語言作為高級程序設計語言，邏輯性強，而且很多內容較抽象，導致學生在程序設計部分理解力不足，很難讀懂程序和編寫一定功能的程序。

2.學生學習缺乏主動性

學生的學習能力和學習方法是導致缺乏學習主動性的因素，很多學生進入大學后沒有形成一套有效的學習方法，仍然以教師為中心，以教師為主導，教師講、學生聽，知識多了、難了吸收不了，又羞于向教師請教，前面的基礎沒學好，后面的內容更難理解，形成一種惡性循環，從而失去學習興趣，什么都學不懂。

3.知識點多，缺乏統一的知識體系

隨著課程的不斷深入，學生會感到VFP知識點繁多，而且很多概念、專業術語、算法較為抽象，難以理解，學生難以把握重難點，學生對VFP缺乏整體認識，難以形成一套統一的知識體系，易產生厭學情緒。

4.教師教學方法單一

VFP程序設計中理論部分和實踐部分都很重要，學習VFP的目的是讓所學的數據庫理論知識指導信息系統的開發，最終讓學生利用所學知識進行數據庫信息系統的開發，這要求學習不同部分內容時要采取不同的教學方法。傳統教學中，主要以教師“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法為主，學生動手上機操作的機會較少。

二 課程建設改革思路

1.聯系實際，用案例引導調動學生的學習興趣

從數據庫的應用入手，以具體案例引導學生的學習興趣，變抽象為形象。現在有些教師僅負責傳授書本知識，對學生理解的深度、廣度不聞不問，沒有做好引導。如果在學這門課前，教師能對學生進行很好的入門引導，激發學生的學習興趣，避免盲目、被動地學習，進而在學習的過程中，對學生遇到的問題，能層層深入引導，就能從學生那里及時得到反饋信息，了解學生的動態，學生也才能跟著教師的引導不斷深入地學習。

2.加強教學過程考核，做好課堂跟蹤

在實驗教學中，確立實驗目標，教師先進行實驗講解、演示，然后命題實驗，學生一人一機進行實驗，最后讓學生做總結。在實踐環節中，教師要時時刻刻都在學生身邊監督實驗，不能讓學生偷懶，哪些學生在做什么？做到什么程度？教師應了然于心。在教學及實驗中，如果學生碰到問題還可以充分利用網絡輔助資源進行自主學習，自我練習。

3.理解、信任學生，建立和諧的師生關系

美國心理學家羅杰斯認為：成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。教師要用言行讓學生感受到老師是他們的朋友。作為教師要切記陶行知的教導：捧著一顆心來，不帶半根草去。只有愛才能贏得愛。有許多學生就是因為喜歡老師，繼而對VFP產生濃厚的興趣。教師要用情感去感化學生。愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。因此，教師在教學過程中一定不能因循守舊，而要轉變教學觀念，教師以積極和愉快的情緒教學，學生的學習效果才會好。

4.明確教學目標，建立統一知識體系

經過課程學習，應該讓學生學會分析問題和具有數據表達的能力；具有利用數據庫技術解決專門問題的意識；具有創新理念，不斷學習新技術、新方法，有繼續學習的理念。在教學過程中建立統一架構，分模塊教學，不讓學生感覺知識點雜且多，如圖1所示。

5.認真組織教學內容

認真做好教學計劃，做好課程學時數安排，掌握好基礎理論、基本操作、綜合應用的學時比例分配。我校目前該課程的理論部分有54課時，實踐部分有72課時。對于《VFP程序設計》這門課程，由于實踐性比較強，在選取教材方面，要用一個實用的數據庫應用系統案例貫穿全書，并圍繞它編排大量詳實的案例。

6.建立優質課程網站，資源共享

讓課程相關資源上網，全國計算機等級考試二級VFP資料上網，讓學生進行網上自測，網上答疑，并合理確定學生的評價方式，不斷促進教師改進自己的教學。

7.精心設計教學模式

充分利用多媒體和網絡課堂進行理論教學；對于數據庫操作的實踐教學，采取先實驗講解，然后人手一機進行命題實驗，同時，學生也可以使用網絡輔助資源，讓學生自主學習、自我進行操作練習。在教學中加強專題討論和課后答疑，對于實驗應該確立實驗目標，做好實驗總結，如圖2所示。

8.綜合運用各種教學方法

傳統的教學方法以教師講授語法為主，教學過于細致。應該根據不同內容的特點采取不同的教學方法，涉及純理論的部分以講授為主，涉及操作的部分應采取“任務驅動教學法”，任務驅動教學是指從提出問題、分析問題到解決問題進行知識講解，讓學生在解決問題的過程中達到掌握相關知識的目的。

9.改革考核形式

課程考核目的是督促學生努力提高自己的數據處理和信息加工能力，檢查學生學習情況。考核方式要多樣化，考核內容要強調學習過程、知識積累的過程、能力培養的過程，使學生能快樂地學習，避免應試教育，避免學生跟著考試的指揮棒轉。根據VFP課程的特點，我們采取的是平時學習情況占20%（包括考勤、作業及實驗情況）、筆試占60%、上機占20%，上機主要考查學生的動手能力。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕