做好語言規劃，挽救瀕危語言

王傳芳+何秀美+劉彩霞

摘 要：世界語言問題是全球化問題的一個縮影，其中強勢語言和瀕危語言的問題對人類文化多樣性提出了嚴峻的挑戰，這不僅是全世界語言學家關注的熱點，也是世界各國國家戰略的重要部分。該文簡要介紹了世界語言發展中的瀕危語言問題并就我國語言規劃提出自己的看法。

關鍵詞：世界語言問題 ?瀕危語言 ?語言消亡 ?語言規劃

中圖分類號：H030 ? ?文獻標識碼：A ?文章編號：1674-098X（2014）11（b）-0241-01

在全球化日益擴張和深入的時代，語言作為文化的載體和本體也隨著社會的發展而變化迅速。最明顯的標志就是英語霸權地位的形成和弱勢語種的瀕危甚至消亡。語言使用者的經濟基礎、政治力量和人口多寡決定了語言的地位。所有語言本身都是平等的，所有語言都是語言生態系統中不可缺少的一環。語言的消亡是無法挽回的重大損失，我們應該為維護語言多樣化做出最大的努力。

1 瀕危語言的界定及世界語言現狀

瀕危語言主要是指那些在社會中使用功能萎縮、使用人數較少的語言。由于研究者所處角度和語言瀕危程度不同，國內外學者對于瀕危語言的界定并沒有統一標準。在這里我們援引聯合國教科文組織提出的鑒別語言瀕危程度的9條標準，即：（1）代際之間的語言傳遞情況;（2）語言使用者的絕對數目;（3）該語言的使用者在總人口中的比例;（4）該語言使用領域的趨向;（5）該語言對新語域和媒體的反應情況;（6）語言和識字教育的資料狀況;（7）政府及機構的語言態度和政策;（8）社區成員對自己的語言的態度;（9）文獻的數量和質量。

目前，世界上共有6900多種語言，從20世紀到現在，由于政治、經濟、戰爭、宗教、移民、文化等種種原因，已有1000多種語言在地球上消亡。世界上每兩個星期就有一種語言消失掉，如果人類不采取緊急措施來保護瀕危語言，到本世紀末，90%的語種會走向消亡。

2 世界瀕危語言研究概況和各國語言規劃

早在1987年，聯合國教科文組織就在烏克蘭組織語言專家們討論了瀕危語言問題，并于1992年提出編輯出版《瀕危語言紅皮書》。1999年11月，聯合國教科文組織提出每年的2月21日為“世界母語日”。聯合國教科文組織的一系列行動極大的提升了人們保護民族語言的意識。

澳大利亞是語言消亡比較嚴重的地區，95%的民族語言已經消失。自70年代初以后，澳大利亞規定在全國實行多語制，支持原居民的文化和語言，并且建立澳大利亞瀕危語言論壇，為全世界的瀕危語言建立一個電子資料庫，其語言政策取得了很好的效果。法國是特別重視法語純潔的國家，在抵制英語入侵上立場堅定。法國政府成立術語委員會創造法語新詞代替英語詞，并且頒布了Bas法和Toubon法來確保法語詞匯在某些領域的使用;俄國組建“俄語委員會”，給政府制定語言政策保護俄語純潔性提供專業咨詢。普京簽署總統令，嚴厲禁止在媒體上公開夾雜外來語，并倡導中學語文教育抵制外來語的侵襲。一些人口相對較少的國家如以色列、阿拉伯、意大利、挪威、荷蘭、冰島、新加坡等也從制度、法律和意識等方面為維護本民族語言的純潔性做出了努力，其經驗值得我們借鑒。

3 中國的瀕危語言研究概況和語言政策

國內也有不少語言學家關注世界語言問題，他們的研究成果意義深遠。如曹志耘在關于挽救瀕危漢語方言方面做了深入研究，孫宏開關于瀕危語言問題有精辟論述，徐世璇、廖喬婧對于瀕危語言問題的研究成果也進行了綜述，而筆者的導師劉汝山也是瀕危語言研究方面的專家，早在20世紀90年代就對此提出了自己的見解。國內語言學家的研究成果為我們了解世界語言問題、關注瀕危語言提供了信息來源，也為我國的語言文字部門挽救瀕危語言、制定語言規劃提供了信息依據。

我國是一個多民族的國家，各民族語言都是值得珍視的財富。而隨著對外交流的擴大，社會對外語人才的需求急劇增大，尤其是出國潮和英語在各種職稱評比中的關鍵作用，全民學習英語的熱情高燒不退，“英語熱”彌漫全國。更可怕的是在某些學校學生唱中國國歌都要用英語唱，某些小學為了怕漢語拼音干擾英語字母的學習，先教英語再教漢語，漢語為英語讓路，漢語地位實在堪憂。除了漢語淪為英語附庸外，我國許多少數民族語言也瀕臨滅絕，主流媒體的去方言政策使得方言無立足之地，大多數孩子們會英語會普通話，卻再也聽不懂也不會說上一輩的方言，失去了民族自豪感和歸屬感。在世界各國都在竭力保護本民族語言文化的同時，我們卻還在全民性的追逐外語、鄙棄本民族語言，違反了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，與“國家漢語戰略”背道而馳，這是極為錯誤的。

4 如何做好我國語言規劃？

結合我國語言現狀，筆者認為應該從以下幾個方面來保護我國的各民族語言。

（1）提升民族意識，保護少數民族語言文化。語言是人們交流的工具，也是民族認同感和歸屬感的依附。各民族都有自己獨特的生活方式和歷史文化，語言記錄并保持了這些特色。為了避免少數民族的語言無人繼承，國家語言文字工作組要派專人挖掘記錄這些瀕危語言，鼓勵各民族人民在各自的區域范圍內使用民族語言。

（2）提升漢語地位，抑制英語過熱。普通話的推廣已經取得了矚目的成效，然而這并不意味著國人的漢語水平和文化素養也隨之上升。政府部門應該改變將英語作為升學、晉升衡量指標的現狀，對于中小學英語教育進行全面的研究和規范，對外來詞進行漢化規范，大力倡導漢語文化，舉辦漢字大賽、漢語演講大賽等活動。個人要熱愛本民族語言，了解語言的淵源，多閱讀漢語書籍，提高漢語水平。

（3）培養專業外語人才，避免人才浪費。專業外語教育要著力培養一批專業過硬、外語精通的人才，充實到國家需要的崗位中去。公共外語教育要以實用為主、夠用為度為原則，以興趣為導向，開闊語言學習者的思維和視野。

5 結語

我們應當充分認識當今世界的語言霸權對人類語言多樣性帶來的危害，要以對全人類高度負責的態度，做好語言規劃，研究、搶救和保護瀕危語言，使人類的語言文明繼續得以保護和傳承。

參考文獻

[1] 曹志耘.關于瀕危漢語方言問題[J].語言教學與研究，2001（1）.

[2] 劉汝山，王美玲.全球化趨勢和世界語言問題[J].中國海洋大學學報（社科版），2007（6）：72-76.

[3] 孫宏開.關于瀕危語言問題[J].語言教學與研究，2001（1）.

[4] 徐世璇，廖喬婧.瀕危語言問題研究綜述[J].當代語言學，2003（2）：133-148.endprint