農村籍大學生就業心理問題的預防策略

陳方

摘 要：大學生就業難已成為社會各界關注的焦點。特別是農村籍大學生就業更難，就業心理問題更加突出。為預防農村籍大學生就業心理問題的出現，該文針對農村籍大學生就業時所產生的各種心理問題就個人、家庭、學校、政府四個方面提出了相應的預防策略。個人要有正確定位，樹立正確的擇業觀，提高綜合素質;家庭要改變觀念，鼓勵并支持孩子，培養孩子積極的人格品質;學校要進行專業優化，加強就業指導和心理健康教育;政府要提供更多就業機會，完善就業體系并鼓勵創業。

關鍵詞：農村籍大學生 ?就業心理問題 ?詞題預防 ?策略

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ?文章編號：1674-098X（2014）11（b）-0214-02

隨著我國高等院校招生規模的不斷擴大，大學生就業難的問題日趨突出[1]。就業難，儼然成為各界共同關注的熱點問題。農村籍大學生既無家庭背景也無社會關系，相對于城市籍大學生來說，就業難上加難。農村籍大學生在就業時容易產生功利、自卑、焦慮、依賴、怨恨、盲目從眾等消極心理，嚴重者影響到順利就業。基于農村籍大學生成長背景和生活條件的特殊性，筆者從學生個人、家庭、學校、政府四個方面提出相應的預防策略。

1 個人方面

（1）正確定位。知人不易，知己更難。在這方面絕大多數大學生都存在對自己定位不準確的問題，不單單指農村籍大學生。自我評價過高，容易遭受現實打擊，評價過低就會產生自卑心理。因而，每個大學生都應學會從氣質、性格、愛好、特長、專業技能等方面對自己做出正確的評價。可以通過與自己各方面差不多的人比較來給自己確定一個大致的概念，也可以在專業人士的指導下進行職業傾向測驗，以確定適合自己的職業方向。還可以通過參加實習，依據實習表現對自己的實際情況作出客觀的評價，避免在就業時盲目從眾。

（2）樹立正確的擇業觀。“眼高手低”一直都是農村籍大學生在擇業時不可避免的問題。農村籍大學生在擇業時就應該明白大學畢業并不等同于高收入、高回報、待遇優厚的工作崗位。首先，在擇業時應該結合自己的性格、興趣、特長及專業，一方面要擇其所好，另一方面還要展其所長。不應該一味追求高回報的職位。其次，要有從基層做起，腳踏實地，一步步向上攀登，而不是希望一步登天。最后，農村籍大學生應該有“先就業再擇業最后創業”的覺悟。農村籍大學生擇業時不能只考慮大城市，選擇在農村或小城鎮就業也并不意味著沒出息。總之，農村籍大學生在就業時應擺正擇業心態，選擇適合自己的職業，從基層做起，切不可急功近利，眼高手低。

（3）提高綜合素質。綜合素質主要包括思想道德素質、專業技能素質、人文科學素質等[2]。要提高綜合素質就要多方面發展，提高思想道德認識的同時，兼顧專業技能和個人能力的提升。個人專業技能是就業競爭中必不可少的重要條件，努力提高自身的專業技能，就能使自己在與別人競爭時占據一定的優勢。大學期間在保證順利完成學業的同時還需提高自身能力，如學習能力、交往能力、管理能力、寫作能力和公關能力等[3]。能歌善舞、口才出眾、強健體魄等都是就業競爭時的一大優勢。需要強調的是，專業技能高是就業成功的先決條件，在相近水平上再發揮個人興趣特長和能力的優勢，則更能保證順利就業。擁有較硬的專業水準和一定的能力技巧，使自己在競爭時更有底氣，從而預防焦慮心理的出現。

2 家庭方面

（1）改變觀念，鼓勵并支持孩子。農村籍大學生就業心理問題相對于城市籍大學生更嚴重，很大一部分原因來自于家庭方面。除了農村家庭無法為孩子提供較大的經濟和社會人脈援助以外，農村家庭落后盲目的認識也是農村籍大學生就業心理問題產生的一大推手。農村家庭在認識上普遍存在的一大誤區：只要大學學習好就能有好的工作。其實這是不一定準確的。現在的企業看重的是綜合型的高素質人才。因此，農村父母應該從根本上改變看法，思想緊跟時代的腳步前進，站在孩子的角度，設身處地地理解孩子，了解當今就業的嚴峻形勢。不應將就業困難片面地歸結于孩子本身。同時更不應以自己的主觀意愿決定或影響孩子的擇業方向、工作區域和工作性質。再者，父母自己要明白大學畢業并不一定能得到高回報崗位。不能將自己的觀念強加到孩子身上，應該采取鼓勵的態度，主動與孩子聯系，為孩子分憂，而不是施壓。在孩子就業時盡自己所能，憑借自己豐富的閱歷提出一些有益的建議，幫助他們緩解心理壓力。引導孩子腳踏實地，不要好高騖遠，以積極樂觀的心態度過就業的特殊時期。

（2）培養孩子積極的人格品質。很多農村籍大學生雖然在農村長大，但是由于農村家長“以學業為重”的觀念讓孩子遠離農村生活，精心呵護，生怕受苦受累。使得部分農村籍大學生從小經歷的挫折和磨難較少，心理比較脆弱。在就業時，一旦失敗就容易逃避退縮，不敢面對就業。如果取得成功，又容易驕傲自負。所以，父母應該培養孩子積極的人格品質，勝不驕，敗不餒，正視自己的不足。培養孩子心理承受能力和競爭意識，從小開始磨練其堅韌的意志，幫助孩子盡早自立。這樣才能讓孩子在面對就業競爭時敢于挑戰，敢于超越，不消極退縮，不依賴他人。

3 學校方面

（1）根據市場需求，進行專業優化。高校要緊跟當今市場變革的步伐，靈活地調整專業規模，尤其著重培養熱門專業的專業素養。例如：相較冷淡的專業人數稍微下調，而熱門專業可以相應地增加人數。同時科學協調好專業教育和通識教育的比重，強調專業教育的重要性，但也不能忽視通識教育[4]。在此基礎上，學校還應依據社會需求開設一些與新興行業相對應的專業，培養實干型人才。在一定程度上緩解冷門專業畢業生的就業壓力。

（2）加強就業指導。農村籍大學生在就業時產生的各種心理問題，與農村籍大學生的認識水平和社會閱歷密切相關。農村籍大學生相對于城市籍大學生而言，信息渠道較窄，對國家就業政策了解較少。因此，學校應加強就業指導，讓農村籍大學生通過多渠道了解國家就業政策。避免農村籍大學生在就業時錯過就業良機而盲目從眾。健全學校就業指導體系，為農村籍大學生及時提供就業信息，拓寬農村籍大學生就業平臺。幫助農村籍大學生提早做好職業生涯規劃，開設就業指導課程，普及就業知識。引導社會企業在學校開設招聘會，讓農村籍大學生全方位了解就業渠道和就業信息，防止就業時因認識不夠、就業信息缺乏而感到力不從心、“報國無門”等的心理問題的出現。endprint

（3）加強心理健康教育。學校應加強農村籍大學生心理指導和咨詢，提高農村籍大學生自我心理保健能力。農村籍大學生就業心理問題一般相對突出，學校應專門成立就業心理問題疏導小組。主動深入到農村籍大學生群體中去，將心理健康教育貫徹到整個就業過程中，及時地預防農村籍大學生的心理問題，幫助其克服心理障礙。通過反復的指導幫助，農村籍大學生獲得應對各種心理問題的能力和自我調試的方法，保持良好的心理狀態，防止就業心理問題發生。

4 政府方面

（1）深化經濟改革，提供更多就業機會。在農村方面，進一步加快新農村建設的步伐，提倡科技興農，建立農村農業科學技術服務站，鼓勵并支持農村籍大學生回鄉建設。重視農村教育，適當提高農村教師的工資，吸引農村籍大學畢業生回鄉支教;在城市方面，以增強企業活力為中心環節，促進產業鏈的形成，從而創造更多的就業機會;在宏觀調控方面，對計劃、財政、稅收、物價、金融、勞動和社會保障等體制進行系列配套改革，激活潛在市場，提供更多就業崗位。鼓勵部分經濟持有者開辟新興行業，以個人創業帶動群眾就業，擴大人才內需。

（2）完善就業體系，保證公平、公正。當今社會拜金已成風氣，很難保證企業在招聘時不會對農村籍大學生存在偏見。因此政府應針對農村籍大學生就業權益進行法律保護，保障農村籍大學生就業權益。另外，政府還應取消地區保護，讓農村籍大學生在與城市籍大學生競爭時處于同一個平臺上，公平競爭。甚至可以鼓勵企業在同等水平上優先錄用農村籍大學生，讓農村籍大學生在競爭中更加自信。

（3）鼓勵創業。政府應針對農村籍大學生就業難的現狀，出臺相應的鼓勵農村籍大學生創業的政策。一方面，為留在城市的農村籍大學生提供更多的創業的政策支持和經濟補貼，降低農村籍大學生創業風險，提供創業損失保險。另一方面，鼓勵農村籍大學生回鄉開辦養殖、水產、畜牧等基礎行業，為他們提供技術指導和風險保障。為農村籍大學生提供一個良好的創業氛圍，以創業實現就業，以良好的政策吸引創業。在出臺良好政策的同時，政府還應利用媒體宣傳大學生創業成功的典型案例，吸引農村籍大學生主動了解創業的相關方面，主動參與到創業中來[5]。

總之，就業競爭異常激烈，農村籍大學生容易產生就業心理問題。要預防就業心理問題的產生，學生個人要對自己有清楚的認識和正確的定位，提高自身競爭力;家長要主動理解孩子，培養其積極品質;學校要深化教育教學改革，提供就業指導和心理健康教育;政府要增加更多就業機會，完善就業體系和鼓勵創業，預防要從就業難這個根源出發。這樣，多方面結合，協調運作，才能有效地預防農村籍大學生就業心理問題的產生。

參考文獻

[1] 倪鋼，林偉英，周海英.大學生就業心理問題分析及對策研究[J].新西部，2009（4）：101-102.

[2] 鄭云恒.大學生就業心理問題分析及對策[J].教育與職業，2011（2）：95-96.

[3] 彭昱，杜麗巖.大學生就業心理問題的成因及對策[J].黑龍江高教研究，2010（1）：126-128.

[4] 李曼麗.專業教育與通識教育相結合：面向21世紀的中國高等學校課程改革[J].高等教育研究，1998（1）：27-28.

[5] 楊立安.簡論我國大學生創業的現狀與未來[J].山東省青年管理干部學院學報，2005（3）：31-32.endprint