恰同學少年

羅才軍

一年好景君須記，最是畢業離別時。似乎一進入小學的最后一個學期，那種即將畢業、勞燕分飛的感覺就在教室里彌漫開來。走進六年級最后一個主題單元“難忘小學生活”（人教版），這種離別的意味就變得更加濃烈了。教材在這個綜合性學習單元中設置了“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊，也提供了大量的閱讀材料，從各個維度闡發了對學校、老師和學伴的依戀。然而，這些遠遠不足以表達在這個校園里生活了六年的學生們滿腔的赤子情懷，于是我們又開展了一些創意活動，期待使這次綜合性學習能最大限度地展現學生的語文學習水平，鍛煉他們的活動策劃和實施能力，也慰藉一下他們的畢業情懷。

回味小學生活

暢談成長故事

我們依托班級博客、QQ群、學校網站以及學生們自己收藏的照片，盡情回味六年的小學生活，這真是個愉快的過程。我在一周前就向學生公布了電子郵箱與QQ號，讓他們把收集到的照片、活動介紹、獎狀證書等等有價值的材料都發送過來。同時，我把班級博客和QQ群中的一張張照片、文字也都精選下來，還請學校網管將網站上的有關內容也下載下來發送給我。好多紙質的材料我們也都由家長幫助拍攝，形成圖片材料。前期準備就緒，我們開始制作“‘六一光影記憶電子留念冊”。學生們推薦了圖片處理技術水平較高的朱熠陽、馬晨鳴、陳逸澤協同制作這個留念冊，而文字則由有寫作詩意的王詩文和高佳妮來補綴。我對他們做了一些要求，諸如圖片處理要清晰美好，盡量照顧到每位同學，文字要簡潔俏皮等等。我一布置完，就聽到快嘴的陳嘉瑩說班級里成立了一個“3+2創意團隊”，我起先還茫然不知，一經點破不禁啞然失笑。

終于等到“‘六一光影記憶電子留念冊”破殼而出的日子了。這一天，我特意和科學老師調了課，連下午的綜合活動課一起，準備用一個下午的時間全程來展現這段“歷史”，這份“記憶”。當教室里的投影大屏幕上投射出“3+2創意團隊”的留念冊封面時，我們都震撼了。這是一張由許許多多個學生的笑容瞬間連綴重疊在一起的封面，上面凸顯著“光影記憶、六（1）、‘3+2創意團隊制作”的字樣。我注意觀察著制作團隊的每一個人，他們顯然都很得意。接下來，留念冊以活動單元的方式呈現了他們的小學生活。如“激情燃燒的歲月——運動會掠影”“風景這邊獨好——歷年榮譽獲獎”“你方唱罷我登場——文藝演出片段”，最令我們感到意外的是“長大后我就成了你—— 一年級和六年級的我”和“神馬都是浮云——我的最糗瞬間”兩個板塊。“長大后我就成了你”專輯呈現了學生們一年級童稚無邪的模樣和六年級意氣風發的情狀，很多學生自己看了都忍俊不禁，“長大”這個抽象的詞由此變得異常形象直觀。而“我的最糗瞬間”則是將大家在小學階段的那些糗事、糗照、糗文等等都陳列出來，每一張都博得了笑聲和掌聲。

在這過程中，我相機讓照片的主人講述照片背后的故事，說不清楚記不明白的就請其他學生補敘。比如在“激情燃燒的歲月——運動會掠影”單元中，我就找了很具代表性的幾個學生解讀照片。嚴佳煒是班級體育委員，也是校運會短跑紀錄保持者，在運動會專輯中有不少他的照片。他講述了自己每次起跑前一刻的那份心情，我們才發現冷峻的面容下原來藏著那么多的緊張和堅毅。袁銘則在一張帥氣的跳遠照片中講述了自己五年級第一次參加跳遠比賽的感受：“盡管是抱著湊數的想法參加的，但我也練習得很刻苦，主要是不想丟面子。正所謂‘人生能有幾回搏！呵呵！見笑見笑！我練得很認真，尤其是踩板，還特意請教了體育老師呢。沒想到真應了一句‘皇天不負苦心人，居然跳出了個亞軍！跳完了自己都有些暈暈乎乎，還以為是在做夢呢。”話一說完，教室里笑成一片。我隨即說道：“袁銘說話就是有味道，名句俗語信手拈來，總能說得讓人心潮澎湃。”不知是誰喊了一句：“那次運動會的集體項目50米迎面接力賽，雷雨還跑掉了鞋子呢！”大家都應和起來，雷雨的臉紅紅的。我就讓雷雨講一講。雷雨有些尷尬地說：“我想，我本來就跑得慢，但集體項目我們班女生比較少，所以肯定每個女生都要上。為了給班集體爭光，所以我憋著一股勁呢！我特意在賽前換了一雙新鞋，哪里想到那鞋子那么不爭氣，偏給我出亂子。”雷雨正想坐下，我說：“接著講，講你鞋子松動跑脫時的心情。”她接著講道：“每人才跑50米，我當然發狠地跑嘍。才跑了大概一半，鞋帶子就松了，我也不敢慢下來，就繼續死命地跑，鞋子很快就跑脫了。觀看的人都笑了，我也不敢看啊，就繼續跑，看見2班、3班的都跑到我前頭去了，我什么也不敢想，耳邊只聽見風呼呼在響！”我隨即贊許：“真會講，既有生動的細節，又有真實的感受，能讓人身臨其境。咱們就這么講！”

其實，每一次活動、每一份獎狀、每一個表情后面都會有生動有趣的故事。于是，我盡量讓每個學生都有機會講述最有意義的一張照片。這時候，即使是最糗瞬間也變得異常溫暖，因為這些畢竟都是過去，好多當時不好意思說的想法學生現在也都能說出來，于是敘述就更加流露真情。在講述過程中，我始終注意引導著學生怎樣把事情說完整、說具體、說生動，尤其是鼓勵他們娓娓闡述一些細節，并即時進行點評。因為有照片作依托，學生的講述變得既直觀又生動。

圖片播放結束后，學生們都意猶未盡，我趁機讓他們把課堂上講述的那一張照片以及背后的故事寫下來，并答應將在每個人的文章中選擇一個片段插入到這個“光影記憶”電子留念冊中。大家都很感興趣，因為這畢竟是小學生活最珍貴的見證。活動后期，我們將所有學生的文字片段都插入到對應的照片后，最終制作完成了“‘六一光影記憶電子留念冊”，并放在班級博客和QQ群共享文件夾中供大家下載。很多家長在觀看了這個留念冊后，感動不已，學生們也興奮異常，頗為珍惜。

書寫畢業贈言

策劃畢業聯歡

從六年級第二學期一開始，已經有學生在讓同學和老師書寫畢業贈言了。我一發現，就進行了制止。因為以我的經驗，如果沒有教師系統的有意識的指導，孩子們在畢業贈言中會毫無顧忌地寫上一些浮華得經不起咀嚼的東西，像什么“祝你發大財、步步高升”之類的。這不是孩子們沒有語言，是因為他們還不知道贈言可以寫成什么樣，不知道如何在贈言中表達自己的獨特感受。所以，我很嚴肅地對他們說：“畢業贈言是一種重要的儀式，從此這一句祝福、這一段文字就可能陪伴每個人的一生，因為每個人都只能有一次小學畢業。”在課本的閱讀材料中提供了一些畢業贈言的樣本，我引導著學生們誦讀體味這些贈言，同時引導他們感知畢業贈言的基本形式和要求。比如，字數要適量，以不超過80字為宜;要講究對仗、排比之類的修辭，使句子更富有詩意;表達可以有些鋪陳，但必須是真情流露;語言要注意格調，盡量不出現庸俗不堪經不起咀嚼的文字。經過這樣細膩、清晰的引導，學生間的畢業贈言變得異常

精彩。這里不妨選摘其中的

四則：

朋友就像一把雨傘，無論晴天雨天，都可以陪伴在你的身旁。

——杜丹妮

六年，過去，就如同空中一顆流星劃過，無聲無息……你是否感到一絲憂傷？多多聯系，多多交流，不要讓六年的友情付之東流！離別的時候，請帶上我最真的祝福。

——王詩文

話不多說，沉默是金;深深祝福，埋在心里。經歷六年，我們的友誼彌足珍貴。祝你如海燕，勇往直前！

——馬晨銘

如果垃圾桶是一個可以發泄的地方，那么，在發泄時千萬不可以把回憶扔掉。這六年來，我與你有著那份不可磨滅的友情。祝你：開心每一天，幸運每一分，幸福每一秒！

——金雨瑩

在活動后期，我還把所有學生的留言冊都收起來，和學生們評選了“最佳留言”“最全留言”等等。馬晨銘在這次書寫贈言的活動中最為認真，因此，被一致推薦為“年度最佳留言人”。

在這次綜合性活動的最后，是我們籌備了將近一個月的“畢業聯歡”。因為聯歡活動太過繁雜，所以我提早就和文藝委員虞婷婷商量，讓她組建策劃小組，主要由她和王旖儂負責，我則一周過問兩次進展情況。在活動呈現形式上，我們進行了廣泛的意見征集。可能是到了畢業階段，大家的表演欲望都特別強的緣故，很多學生都想亮亮自己的絕活。所以，基本構想一節課就定下來了，以大合唱《心愿》《蝸牛》貫穿全程，大家都說了自己的想法。虞婷婷建議：“要爭取每個同學都參與進來，節目類別要豐富，不要都是唱歌，得有演唱、舞蹈、魔術、游戲、樂器演奏，甚至相聲、小品、話劇表演等等。”蔣仕彪提議：“節目的呈現方式要多樣，既可以有動的，也可以有靜的，既可以是個人的，也可以是小組的、團隊的。”另一方面，在整個節目順序上，大家也發表了自己的看法，各種節目要靈活穿插，不能呆板。有多年演出經驗的高佳妮還補充說：“要注意有些節目中的布景和道具，節目在排練演出時就要找好搬運道具、樂器的人，專人負責專門的道具、樂器。尤為重要的是不能冷場，節目與節目之間要協調好，演出時要注意留出足夠的搬運道具或樂器的時間。”主持過學校許多大型活動的范家胄又提議：“一般全員參與的大合唱放在開頭或者結尾，中間的節目安排也要有些小高潮，大家在觀看演出時鼓掌一定要熱烈，這樣表演的人才會超常發揮，更加精彩。”我們還一致通過了主持人由高佳妮和范家胄擔任。這之后，兩位主持人就開始忙著征集節目，并及時幫助調配人員，尤其是調節著節目的類別，盡量讓每位學生的特長都展示出來。

我們把這次畢業聯歡會最終定在了六月一日的下午。那一天之前，我和其他任課老師都受到了邀請。學生們自導自演的聯歡會真讓我們大開眼界。大屏幕打出了活動主題《心愿·蝸牛》，背景是三四平方米的漫畫，主題詞是蝸牛的歌詞：“我要一步一步往上爬……”接下來，大合唱《心愿》拉開序幕，主持人閃亮登場，看得出他們連服裝都是作了精心準備的。驚喜還在繼續，孫怡楚和雷雨的合唱，嚴佳煒、沈嘉輝的武術表演《男兒當自強》，成維鑫的詩朗誦《再別康橋》，魏佳濤的獨唱《卑微的承諾》，金雨瑩的電子琴演奏，高佳妮、王詩文、虞婷婷的古箏合奏《高山下的花環》，貝伽雨的魔術，郭欽的數學游戲，金熠童的書法表演，陳逸澤的笛子獨奏，馮鈺敏、趙慶琳的二重唱，王錦濤、蔡卓吟的舞蹈，蔣仕彪、馬晨銘、沈嘉輝自編自導自演的話劇《馬二遇仙》（節選自《儒林外史》），等等，真讓我們目不暇接。我們所有的任課老師都被震撼了，想不到六年級的孩子就有如此大的潛力和能力。他們把自己平時從電視媒體上耳濡目染的表演技能都盡量地移植過來，表現出來，而且整臺節目編排恰當，很少有冷場。主持人也顯得經驗豐富，調控著整個演出過程，并注意提醒候場人員做好隨時演出的準備。這次活動，真讓我感慨：這些學生還有很大潛力等待開發！

（作者單位：浙江杭州市拱宸橋小學）

（責任編輯 張振清）