云計算背景下《網(wǎng)頁制作》課程服務(wù)于常德市教育信息管理系統(tǒng)的思索

劉鑫

(湖南應(yīng)用技術(shù)學院,湖南常德 415000)

云計算背景下《網(wǎng)頁制作》課程服務(wù)于常德市教育信息管理系統(tǒng)的思索

劉鑫

(湖南應(yīng)用技術(shù)學院,湖南常德 415000)

云計算是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計算的綜合發(fā)展,即把存儲于個人電腦、移動電話和其他設(shè)備上的大量信息和處理器集中在一起協(xié)同工作。特別是現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,利用各類移動終端(特別是便攜式移動終端)將教師的教學資源共享,便于學生隨時隨地學習,提高教學管理層的管理效率,數(shù)據(jù)化管理學生的學習情況,及時調(diào)整教學進度,對癥下藥幫助學生提高學習成績,線上實現(xiàn)教師、學生、家長之前無縫聯(lián)絡(luò),避免出現(xiàn)管理真空,共同提高常德市教育、教學水平。

云計算 教育 師生 管理

云計算是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計算的綜合發(fā)展，即把存儲于個人電腦、移動電話和其他設(shè)備上的大量信息和處理器資源集中在一起協(xié)同工作。在極大規(guī)模上可擴展信息技術(shù)能力向外部客戶提供服務(wù)的一種計算方式[1]。對于用戶而言，云計算是一種全新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式，將傳統(tǒng)的以桌面為核心的任務(wù)處理轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)為核心的任務(wù)處理，利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)自己想要完成的一切處理任務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)成為傳遞服務(wù)、計算力和信息的綜合媒介，真正實現(xiàn)按需計算、多人協(xié)作的新技術(shù)。該技術(shù)已被我國政府列入“十二五”發(fā)展規(guī)劃的重點項目，其重要性和重大意義已庸無質(zhì)疑。在教育領(lǐng)域，云計算的潛在價值也得到了很多教育機構(gòu)的認可。2007年10月，Google和IBM聯(lián)合宣布推廣“云計算”的計劃，包括卡內(nèi)基梅隆大學、斯坦福大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校在內(nèi)的多所高校都參加了該項計劃，我國的清華大學也于2008年3月加入了此項計劃。美國的北卡羅來納州大學已經(jīng)為他們的學生提供基于云的虛擬計算實驗室(Virtual Computing Lab)。[2]

經(jīng)過多年的建設(shè)，我市在教育信息化方面已經(jīng)取得了巨大的成就。大部分學校均建立了自己的校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館等現(xiàn)代教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，面向基礎(chǔ)教育的“校校通”工程也將我國中小學教育信息化的水平提升到一個新的高度。然而，教育投資的二元體制和試點學校發(fā)展策略造成我國教育信息化事業(yè)發(fā)展失衡[3]。

現(xiàn)在我市的教育信息化總的來說存在以下幾方面的問題。

教學資源分布不均:對于市直學校有更好的資源(包括師資、實驗室和計算機設(shè)備等)，而大部分縣、鄉(xiāng)級學校，由于資金來源有限，往往面臨著設(shè)備老化，實驗室資源不足等狀況。對于中小學，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育信息化資源配置以及信息技術(shù)課程開設(shè)等方面也有著巨大的差距。

教學資源更新速度慢:各種技術(shù)飛速發(fā)展、就業(yè)競爭趨于白熱化，要求學校特別是大學、職業(yè)院校和職業(yè)中專能夠為學生提供最新的實驗室、計算機設(shè)備以及開設(shè)相關(guān)的新課程，提高學生的各種技能，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展，這給中小學和高等院校的教育信息化建設(shè)都帶來了很大的壓力。

教學資源共享程度低:現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，以及高校課程聯(lián)合范圍的擴大，使得課程等軟件資源在一定程度和一定范圍內(nèi)實現(xiàn)了整合。然而在高校之間、中小學之間，高校與中小學之間，各種資源的共享程度仍然有限，硬件資源仍然無法實現(xiàn)整合。

基于此，建設(shè)我市高效共享的信息管理系統(tǒng)刻不容終緩。作為常德市第一所應(yīng)用型本科院校，我們責無旁貸要利用所掌握的知識，以《網(wǎng)頁制作》課程教學為依托，服務(wù)常德市教育。

1 《網(wǎng)頁制作》課程開發(fā)的應(yīng)用前景和學術(shù)價值

1.1 應(yīng)用前景

教育云是云計算技術(shù)在教育領(lǐng)域的遷移，是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包含了教育信息化所必須的一切軟硬件計算資源，這些計算資源虛擬化之后，向教育機構(gòu)、教育從業(yè)人員和學生提供以計算資源為形式的服務(wù)。

1.2 學術(shù)價值

為實現(xiàn)資源的有效共享和充分利用，教育云應(yīng)對各層所提供的各種資源進行描述，建立教育云資源索引庫，用戶可根據(jù)應(yīng)用的需求在教育云資源索引庫中進行檢索。由于云上的資源眾多，資源之間存在聯(lián)系，因此教育云資源索引庫除人可以理解外，還應(yīng)該是機器可以理解，從而提高用戶檢索的準確性和資源使用的效率，語義網(wǎng)對資源的描述能力以及機器可理解的特性將是當前的可選技術(shù)之一。

2 網(wǎng)頁制作課程開發(fā)的目的

利用教育云的用戶接口層，用戶只需使用普通的PC機(甚至是PDA和手機等移動設(shè)備)和一個瀏覽器便可使用各類軟件，享受云計算提供的海量存儲和無限的計算能力。同時，由于用戶所有數(shù)據(jù)都存儲在云端，因此不需要擔心數(shù)據(jù)丟失。

3 網(wǎng)頁制作課程開發(fā)的內(nèi)容

架構(gòu)教育云信息化平臺，共分4層:

(1)基礎(chǔ)設(shè)施層，為高層提供計算、數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡(luò)通訊等資源，即提供IaaS，分為物理硬件子層和虛擬化子層。

(2)應(yīng)用接口層，構(gòu)建在基礎(chǔ)設(shè)施層之上，面向開發(fā)人員，為開發(fā)各類基于云計算的教育應(yīng)用軟件提供開發(fā)環(huán)境和公用API等，即提供PaaS。采用B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式，前臺采用Dreamweaver設(shè)計開發(fā)，后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL Server，用JSP連接前臺和后臺。各類教學資源存放在服務(wù)器，前臺網(wǎng)頁設(shè)計與后臺數(shù)據(jù)庫鏈接，使用瀏覽器向服務(wù)器提出請求，服務(wù)器把請求服務(wù)的教學內(nèi)容以頁面形式通過瀏覽器呈現(xiàn)出來。

(3)教育應(yīng)用層，提供各類的教育教學相關(guān)的應(yīng)用網(wǎng)站，即提供面向教育的SaaS。本層主要包含如下幾個模塊:

1)師生、家長互動平臺。第一部分是教師管理模塊，內(nèi)容有課堂教學大綱、教學計劃、多媒體教學內(nèi)容、課外教學資源、課堂教學分析等，使學生能夠?qū)⒄n堂延伸至課外，隨時隨地查閱資料，解除疑惑。第二部分是學生學習平臺，主要有課堂內(nèi)需要掌握的各科知識要點，學生在線上交流學習心得、分享成功案例等。第三部分是師生、家長互動平臺，教師定期與學生在線交流，答疑解惑，有利于學生知識的掌握和學習能力的提高。在網(wǎng)上發(fā)布公告，約定一個在線答疑的時間學生可以在互動模塊以“一問一答”的行式直接與教師交流。學生還可以將具有代表性的問題置頂，這樣其他學生也可以看到問題的解答。教師也可以通過這種行式向?qū)W生公布與教學有關(guān)的信息以及討論教學中的相關(guān)問題。同時開通家長、教師和學生的溝通平臺，讓家長、教師及時掌握學生在校內(nèi)外的相關(guān)動態(tài)，避免出現(xiàn)管理真空。

2)教務(wù)管理系統(tǒng)。教務(wù)管理系統(tǒng)模塊使用注冊登錄功能，不同教務(wù)管理模塊的用戶設(shè)置不同的權(quán)限，保證教學、教務(wù)管理平臺的共享及安全性，互不干擾也節(jié)省網(wǎng)絡(luò)資源。

3)考試及作業(yè)系統(tǒng)。教師還通過考試及作業(yè)管理系統(tǒng)即時了解學生的作業(yè)完成情況，登記學生作業(yè)上交情況及出勤情況，及時掌握并解答學生答疑。將每次每位學生的考試成績錄入管理系統(tǒng)，及時掌握學生學習動態(tài)，及時調(diào)整教學進度，對癥下藥幫助學生提高學習成績。

(4)用戶接口層，在客戶端為用戶訪問教育云提供兩種接口:傳統(tǒng)的圖形用戶接口〈GUI〉和基于Web的接口。借助于Web20技術(shù)，教育云提供的服務(wù)主要為B/S結(jié)構(gòu)，因此用戶只需要使用瀏覽器便可以訪問服務(wù)。傳統(tǒng)GUI將作為Web接口的一個輔助手段，用于遠程登錄教育云上的虛擬機，訪問底層的資源。

總之，在云計算基礎(chǔ)設(shè)施層搭建完成的前題下，采用B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式下，鏈接應(yīng)用接口層，高標準設(shè)計好教育應(yīng)用層的各個管理系統(tǒng)，更好的服務(wù)常德教育。

[1]陳康,鄭緯民.2009.云計算:系統(tǒng)實例與研究現(xiàn)狀[J].軟件學報.

[2]劉鵬.2011.云計算發(fā)展現(xiàn)狀.[EB/OL].http://www.chinacloud.cn/show.aspx?id=754&cid=11.

[3]歐陽劍波,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高職人才培養(yǎng)模式的嬗變[J].高職論壇,2011,(22).

基于云計算面向常德市教育信息管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計。項目編號:2013ZD19。

劉鑫(1980—),女,湖南安鄉(xiāng)人,湖南應(yīng)用技術(shù)學院信息工程學院教師,研究方向:網(wǎng)站建設(shè)。