關于西部地區小學教育的思考

【摘要】百年大計，教育為本。小學教育在教育中更是具有不可替代的基礎地位。西部地區經濟發展落后，地方財政薄弱，教育投入不足，農村小學教育整體水平較低。本文針對我國西部地區的小學教育現狀進行了探討，闡述分析了目前我國西部地區小學教育存在的問題及改進措施，希望對西部地區小學教育的良性發展起到一定的促進作用。

【關鍵詞】西部地區；小學教育；教育現狀；改進對策

引言

黨的十八大明確表明：“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。”在西部各省提出轉型跨越發展的大背景下，我們積極探索如何實現西部地區農村小學教育的跨越發展，對于促進西部地區長遠發展具有重要的現實意義。改革開放以來，西部農村小學教育發展迅速，取得了可喜的成績，但與東部地區相比仍存在很大差距。西部地區整體生態環境脆弱，經濟基礎薄弱，農村小學教育投入明顯不足，教育發展理念落后、教育經費不足、教師隊伍薄弱、教育基礎設施落后等因素是制約西部地區農村小學教育發展的主要因素。

一、西部地區小學教育現狀

1、教育經費嚴重缺乏

西部地區的小學教育發展過程中，教育經費的嚴重不足是阻礙其教學教育發展的根本原因。由于西部地區經濟發展比較落后，從而導致其教育經費不足，也缺少一定的經費來源渠道。首先，西部地區小學由于受教育經費不足的限制，導致學校的教學教育設施、設備沒有保障，也就沒有基本的教學環境等。其次，迫于教育資金的不足以及西部地區家庭生活的壓力，使得西部地區很多小學生無力承擔生活費用和教育開銷而面臨輟學。最后，小學教育經費的不足也導致國家的相關教育政策得不到很好的實施，進而影響了西部地區小學教育的日常管理。

2、教師的數量、質量有待改進，教師待遇及工作環境較差

西部部分地區的小學教師數量雖然近年來有很大改善，但是仍然需要積極的吸引教師前來任教，而且教師的綜合素質相對較差，影響了西部地區小學的教育發展。西部地區小學教師的學歷普遍偏低，進修的機會更少；加之工作和生活環境太差，導致優秀教師流失率偏大，教師隊伍不穩定性嚴重，阻礙了教學的發展。

此外，盡管《義務教育法》相關條例規定教師的工資不得低于當地公務員薪資，但是實際的落實狀況并不樂觀。況且西部地區大多數都很貧窮，學校條件差，教師工資更是少之又少。

3、小學校風存在問題，學生的德育教育嚴重不足

目前，我國西部地區小學教育的校風及學生的德育教育存在很大的問題，亟待改進。

在日常的交往中，西部地區小學生文明禮貌相對欠缺。無論是言語還是舉止行為，隨意性都比較嚴重，對教師的勞動成果極不尊重；學?；虬嗉壍募w觀念差，互助意識薄弱，也不愛護各種公共設施，如在學校墻壁上亂涂鴉、用小刀刻畫桌椅等；很多學生見到老師或家長未從不主動打招呼，平時講臟話，給他人起各種綽號，擅自動用他人東西等。這些言行都充分說明了西部地區小學生的德育教育存在很大的問題，急需改進。造成學生德育教育差的原因主要有兩個，一是教師的不負責任，對學生的適當教育不到位；二是學生自身的問題，厭學、擾亂學校紀律，學習價值觀差等。

二、關于西部地區小學教育的思考

1、積極改善教師的教學環境和相關的待遇

西部地區學校應該根據自身情況積極為教師提供良好的教學工作環境，充分落實西部地區的各種待遇要求，不斷地提高西部地區小學的工資水平，從而吸引更多優秀的、有責任心的教師到西部地區小學任教。同時，也可以通過創建教師獎勵基金等項目機制，結合監控機制的加強，來保障各種優惠措施的很好落實。此外，各級政府還要注意積極提升教師的整體社會地位，這是促進小學教育健康發展的基礎，而且教師社會地位的提高也有利于提高教師們的教學積極性和責任感。

2、小學生、學校、家長齊努力，加強學生的德育教育力度

要積極加強西部地區小學生的德育教育力度，一要積極培養學生“從我做起、從身邊的小事做起”的意識，積極倡導學生改變依賴父母、教師的思想，進而提高學生的自理能力；二要讓家長和教師做到身體力行，樹立好的榜樣，從而使孩子潛移默化的養成良好的習慣；三要加強小學生的感恩、知足教育，讓學生多多換位思考，學會感恩父母、尊重他人和寬容。

但是，小學生的教育并不是學生自己努力就行的，需要學校和家長的積極配合才能發揮好的效果。因此，學校應該加強與家長的溝通，定期的對家長和學生舉辦知識講座，提高家長的榜樣思想意識，從而督促家長積極為學生提供良好的學習環境和價值觀意識。

3、全面加快小學教育現代化建設

西部省市應積極完善西部農村小學硬件設施，加快西部農村小學現代化建設步伐，以國家投入為主，貫徹落實黨的十八大關于支持西部農村教育的精神，多渠道籌措教育經費，加強對西部農村小學的實地考察，統籌改造教學樓、學生宿舍、教職工宿舍、教師辦公樓、食堂、澡堂、廁所、操場等場所，補充、更換和升級講桌、書桌、板凳、教學器材、多媒體設施等教學設施，充實圖書、年鑒、研究報告等文獻資料，購置電腦并配置電腦房等相關信息化設施，確保西部農村小學的教學需求，切實提高西部農村小學教育的現代化水平。

4、逐步完善小學教育幫扶機制

國家和西部省市要研究制定西部農村小學教育幫扶專項規劃，明確幫扶對象和任務，落實幫扶資金和措施。西部市縣黨政機關和企事業單位按照定點學校進行定點幫扶，定期選派干部掛職鍛煉，開展相關培訓。西部各省市應加強其中心城市和沿海發達地區協作幫扶聯系，建立西部百強小學、東部百強小學與西部農村小學對口聯系機制，在教學實踐觀摩、教師培訓等方面提供支持。西部各省市還應建立西部縣區領導干部“一對一”對口幫扶機制，每年從本縣區選定一批農村小學，實行一對一幫扶。西部各省市還應積極推行城鄉幫扶，建立并完善城鄉教師交流機制，鼓勵城市教師和農村教師交替任教，取長補短，共同提高。此外，西部各省市應充分發揮社會團體和慈善組織的作用，積極爭取各方面的關注和幫助，建立西部農村小學支教基金，專項支持高校學生利用寒暑假到西部農村小學廣泛開展支教活動，不斷向西部農村小學注入新鮮的血液。

總結

綜上所述，當下我國西部地區小學教育的現狀還存在一定的問題，必須根據實際情況進行改革。加大國家的政策支持和經費投入，積極深化小學教育制度改革，加強對優秀人才前去西部地區的吸引力，摒棄傳統的教學觀念，建立創新性的教學制度，我們堅信一定能夠解決當前我國西部地區小學教育中存在的問題。

參考文獻

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