“七彩德育”：拓展區(qū)域職教科研新領(lǐng)域

摘要：一個(gè)民族沒有科學(xué)技術(shù)，一打就垮；沒有精神文化，不打自垮。在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)立足職教特點(diǎn)、學(xué)生特性、時(shí)代特征和專業(yè)特色，依托教育科研之力，熔鑄校園文化之魂，綻放“七彩德育”之花，打造出自己特色的德育品牌。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；德育；教育科研

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）04-0055-03

收稿日期：2014-04-10

作者簡介：朱燦明，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校（江蘇如皋，226532）教科室主任，高級(jí)教師，江蘇省職業(yè)教育德育教科研中心組成員，主要研究方向?yàn)榈掠?/p>

一、“七彩德育”之花綻放海南，香艷大江南北

2011年12月18日，中國職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)校園文化建設(shè)研究會(huì)在海南省海口市舉行，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“如皋第一中專校”）作了題為“熔鑄校園文化之魂，綻放七彩德育之花”的經(jīng)驗(yàn)交流，其“七彩德育”品牌受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表的高度贊揚(yáng)。

所謂“七彩德育”，即充分挖掘德育資源，拓寬德育途徑，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，形成極具個(gè)性特色的區(qū)域德育品牌。如誦經(jīng)典、學(xué)規(guī)范、倡環(huán)保等活動(dòng)。

二、教育科研催生“七彩德育”，惠澤莘莘學(xué)子

2011年6月，教育部魯昕副部長在全國職教科研工作會(huì)議上指出，當(dāng)前職業(yè)教育科研工作擔(dān)負(fù)著探尋規(guī)律、服務(wù)決策、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實(shí)踐的使命，必須給予高度的重視。在科研立校、提升內(nèi)涵、打造特色的時(shí)代背景下，如皋第一中專校將教育科研視角聚焦于當(dāng)今職業(yè)教育改革的突破口課程改革、關(guān)鍵點(diǎn)——師資建設(shè)上，催生了“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”課改模式和“七彩德育”品牌，提升了學(xué)校的核心競爭力。

（一）德藝雙馨：教育科研助推師資隊(duì)伍建設(shè)

人力資本理論認(rèn)為，人是第一資源，而且是最有創(chuàng)造力、最具價(jià)值，可以帶來豐厚回報(bào)的特殊資源。對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，教師就是這一資源的核心，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展之路，著力打造“書香型校園”、“研究型教師”，提升學(xué)校核心競爭力，教育科研助推師資建設(shè)既責(zé)無旁貸，更功不可沒。

1.全員參與，整體聯(lián)動(dòng)。學(xué)校牢固樹立“德育為首、教學(xué)為主、質(zhì)量為魂”的發(fā)展理念，以政教處、教科室、教務(wù)處為核心，以班主任教研組、德育學(xué)科組為基礎(chǔ)，以專業(yè)部為紐帶，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、家長委員會(huì)監(jiān)督，立足課題研究、理論探索和實(shí)踐論證，全員參與、全程探究，全校上下整體聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，構(gòu)建了多渠道、全方位、立體式的德育工作格局。

2.各司其職，合理分工。學(xué)校成立魏書生教育藝術(shù)研究會(huì)，創(chuàng)立班主任教研組，舉辦“班主任節(jié)”，重點(diǎn)研究和推進(jìn)“七彩德育”模式，著力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高其戰(zhàn)斗力和教育科研能力；德育教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道功能，利用“五課”教研、文明風(fēng)采大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等平臺(tái)，整合德育資源，開發(fā)校本課程，實(shí)施案例教學(xué)，使學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一思想落地生根；生活輔導(dǎo)員將生活區(qū)文化與美學(xué)文化對(duì)接，探索建構(gòu)個(gè)性時(shí)尚、格局高雅、整體和諧的生活區(qū)文化。

3.深化內(nèi)涵，教研互動(dòng)。“教而不研則淺，研而不教則空”。“教”、“研”結(jié)合，即以“教”帶“研”，以“研”促“教”，以求“功在科研、效在課堂、意在創(chuàng)新”。“教”“研”互動(dòng)是實(shí)施科研興校的主要途徑：一是組織教學(xué)和科研骨干成立課改“智囊團(tuán)”和項(xiàng)目組；二是關(guān)注課改要件和教學(xué)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)教師總結(jié)反思；三是創(chuàng)新過程管理，做到“聽課必評(píng)課，活動(dòng)必研討，過程必記錄，學(xué)習(xí)有匯報(bào)，評(píng)估有結(jié)果，課題有實(shí)效”。

（二）德才兼?zhèn)洌航逃蒲袆?chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校是師生心靈的成長室，德育承載著培育學(xué)生美好心靈、引領(lǐng)身心健康發(fā)展的重任。德才兼?zhèn)渥鳛槿瞬排囵B(yǎng)的基本要求，在社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生意識(shí)形態(tài)日趨復(fù)雜多變的時(shí)代背景下，教育科研必須主動(dòng)承擔(dān)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的重任，強(qiáng)化科研，尋求突破。

1.建章立制，規(guī)范運(yùn)作。制度是校園的規(guī)范，是學(xué)校文化的重要組成部分。《學(xué)生德育手冊(cè)》、《潛能生的轉(zhuǎn)化辦法》等規(guī)章尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。《班主任星級(jí)評(píng)定條例》、《德育科研工作制度》等規(guī)定倡導(dǎo)構(gòu)建“理論建構(gòu)+能力培養(yǎng)+成果轉(zhuǎn)化+行動(dòng)研究”“四位一體”的班主任培養(yǎng)模式，有效促進(jìn)了德育管理隊(duì)伍的快速成長。

2.搶抓機(jī)遇，搭建平臺(tái)。除了傳統(tǒng)的升旗儀式、勞動(dòng)值周、技術(shù)節(jié)等平臺(tái)外，學(xué)校搶抓機(jī)遇，加大育人創(chuàng)新力度。每年的文明風(fēng)采大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、技能大賽等活動(dòng)首先考察學(xué)生的思想品德；每年的“感動(dòng)中國十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)、3.15晚會(huì)等重大節(jié)慶活動(dòng)，全校師生員工全部觀看，接受精神洗禮，撰寫觀后感言；實(shí)施“每個(gè)師生至少獲一獎(jiǎng)”工程，挖掘個(gè)人特長，激發(fā)師生正能量，弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀。

3.內(nèi)引外聯(lián)，共育人才。學(xué)校充分利用創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、德育專題網(wǎng)站等校內(nèi)資源，積極依托如皋市青少年素質(zhì)教育基地、紅十四軍紀(jì)念館等陣地，借助南京師范大學(xué)、南通大學(xué)等高校資源優(yōu)勢(shì)，利用金帝房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長金建平、華東液壓科技有限公司副總經(jīng)理李躍進(jìn)等優(yōu)秀畢業(yè)生資源，內(nèi)引外聯(lián)，共育人才。

（三）德能雙驅(qū)：教育科研聚焦課程改革

2010年5月15日，全國中等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課改革研討觀摩會(huì)在如皋第一中專校隆重舉行，來自全國11個(gè)省市近100所職業(yè)院校的代表參加了會(huì)議，代表們實(shí)地體驗(yàn)了“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”和“七彩德育”的精彩神韻。

1.聚焦課堂，創(chuàng)建特色。自江蘇省啟動(dòng)職業(yè)教育課程改革行動(dòng)以來，學(xué)校以7項(xiàng)省市規(guī)劃課題為平臺(tái)，以項(xiàng)目組、課題組、學(xué)科組為工作組，在調(diào)研考察洋思中學(xué)、太倉中等專業(yè)學(xué)校后，深度介入課堂教學(xué)，集體會(huì)診質(zhì)量提升的路徑，確立了“課堂活起來、學(xué)生笑起來、效果好起來”的課改目標(biāo)，提煉出具有區(qū)域特點(diǎn)的“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”和“七彩德育”品牌。兩大品牌遵循以人為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于合作，激發(fā)了課堂活力，重塑了師生關(guān)系，提高了課堂教學(xué)效率，成為學(xué)校創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

2.整合資源，合作探究。學(xué)校依托全國教育技術(shù)專項(xiàng)課題“職校生思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用與開發(fā)研究”，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制以及對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置影響的案例研究”，南通市教育科學(xué)規(guī)劃課題“中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)策略研究”、“德育選修課程校本開發(fā)研究”，以及每學(xué)期40多項(xiàng)校本課題，整合行業(yè)企業(yè)、校際資源，為“七彩德育”豐富了內(nèi)涵。

3.校本研究，開發(fā)課程。學(xué)校依托江蘇省職業(yè)教育德育教科研中心組，積極參與江蘇省《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》教材開發(fā)和資源庫建設(shè)，為職校生獻(xiàn)上了精美、優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的德育課程。依托名師工作室、校外德育基地、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，加強(qiáng)校本研究，開發(fā)了《創(chuàng)業(yè)教育》、《職校生創(chuàng)業(yè)寶典》、《職海弄潮》、《初涉職場》等校本課程。

（四）德言容功：教育科研激揚(yáng)社團(tuán)活力

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)有利于張揚(yáng)個(gè)性、營造生機(jī)勃勃的環(huán)境氛圍，為多姿多彩的校園文化增添亮麗的風(fēng)景，更為學(xué)生自主、個(gè)性、全面發(fā)展奠定了根基。

1.因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)建社團(tuán)。學(xué)校堅(jiān)持由點(diǎn)到面，逐步引導(dǎo)，遵循學(xué)生興趣與自愿結(jié)合的原則由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建社團(tuán)。近年來，學(xué)生根據(jù)不同的發(fā)展需求和培養(yǎng)層次，逐步建立了三大類20多個(gè)校級(jí)社團(tuán)，如藝術(shù)類的“爭流”文學(xué)社，體育類的“酷”武術(shù)協(xié)會(huì)，實(shí)踐類的Flash動(dòng)漫社等。

2.用心經(jīng)營，多頭并進(jìn)。政教處、團(tuán)委牽頭指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)具體落實(shí)，以專業(yè)部為考評(píng)單位，以活動(dòng)影響和成果價(jià)值為考核依據(jù)，用心組織和經(jīng)營社團(tuán)活動(dòng)。結(jié)合“七彩德育”，學(xué)校設(shè)計(jì)、推出了“七彩榮譽(yù)卡”：愛國敬業(yè)卡、文明禮儀卡、創(chuàng)新實(shí)踐卡等。每學(xué)期末依據(jù)獲卡數(shù)量評(píng)選“文明學(xué)生”，獲得全部七色卡片后可換取“金色全能卡”，參評(píng)省市級(jí)“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生。除“七彩榮譽(yù)卡”外，學(xué)校還推出一種黑色“警示卡”，用以懲誡學(xué)生過失。如果學(xué)生獲此卡，只有再次獲得一張彩色榮譽(yù)卡后，才能消除黑色警示卡記錄；如果連續(xù)獲得兩張以上黑色“警示卡”，學(xué)校就會(huì)給予相應(yīng)的處分。

3.熱心服務(wù)，提升素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)作為一種學(xué)習(xí)的方式，成長的載體，已發(fā)展成為職校生點(diǎn)燃?jí)粝搿⒎棚w青春的舞臺(tái)，成為學(xué)校德育工作的一道亮麗風(fēng)景線。在如皋第一中專校，學(xué)生充分享受生命成長的快樂，不斷挑戰(zhàn)自我、提升技能。學(xué)校充分發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，組織教師積極擔(dān)任社團(tuán)顧問或教練，并以參與策劃服務(wù)的社團(tuán)活動(dòng)開展次數(shù)、質(zhì)量和成效考核教師，以此激發(fā)教師參與的積極性和效能。實(shí)踐證明，社團(tuán)活動(dòng)既接地氣，又有極大的育人功效，無可替代，影響深遠(yuǎn)。

（五）德厚流光：教育科研提升辦學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，教學(xué)質(zhì)量已成為教育科研工作的焦點(diǎn)所在。只有占有了這一戰(zhàn)略高地，職業(yè)學(xué)校才有了核心競爭力，而教育科研無疑就是制勝的法寶。

1.百花齊放，爭妍斗艷。教育科研催生了一批科研成果，成就了非凡教學(xué)業(yè)績。2011年學(xué)校獲得全國信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；2012年摘得江蘇省技能大賽7金、8銀、6銅，2013年摘得全國技能大賽2金、1銀；2012年在江蘇省第四屆文明風(fēng)采大賽中榮獲34個(gè)一等獎(jiǎng)、47個(gè)二等獎(jiǎng)、55個(gè)三等獎(jiǎng)；2013年有388人在江蘇對(duì)口高考中本科上線。教育科研成就了一批職教名師，如“全國青少年普法教育先進(jìn)工作者”、“江蘇省第二屆職業(yè)教育領(lǐng)軍人才”馮志剛；江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師徐年華；“全國德育科研先進(jìn)工作者”、“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人”朱燦明；“全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”鄒志勇等。

2.百舸爭流，弄潮職海。“七彩德育”培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，涌現(xiàn)出一大批就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成才典型：財(cái)會(huì)專業(yè)金建平，現(xiàn)任金帝房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長；服裝專業(yè)王海霞，現(xiàn)任江蘇紅螞蟻?zhàn)≌b飾設(shè)計(jì)院副總設(shè)計(jì)師；建筑專業(yè)張棟梁，現(xiàn)任北京江河幕墻股份有限公司設(shè)計(jì)部副部長、主任設(shè)計(jì)師。

3.百家講壇，神州問鼎。學(xué)校秉承教育家胡瑗“明體達(dá)用”教育思想，傳續(xù)張謇“實(shí)業(yè)與教育迭相為用”的辦學(xué)精髓，矢志追求“立足南通、江蘇一流、全國知名、特色鮮明的高水平示范性職教名校”。近年來，學(xué)校先后被授予“全國青少年普法教育先進(jìn)單位”、“全國建設(shè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“全國德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省職業(yè)教育德育特色學(xué)校”等稱號(hào)。全國中等職教課改研討會(huì)、江蘇省職教學(xué)會(huì)年會(huì)、南通市職教學(xué)會(huì)德育年會(huì)先后在這里舉行，彰顯了學(xué)校教育科研的戰(zhàn)斗力和吸引力，炫麗出“七彩德育”的品牌魅力。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Expanding the New Area of Regional Vocational Education Research

ZHU Can-ming

（Jiangsu Rugao No.1 Secondary Vocational School， Rugao 226532， Jiangsu Province）

Abstract： Science， technology and spiritual culture are of great importance to a nation. Under the guidance of scientific development concept， the school should base itself upon the characteristics of vocational education， the students， the era and the professions to make its own moral education brand depending on the education research.

Key words： secondary vocational school； education research； moral education