對口高考改革背景下中職校單招班英語教學現存問題及對策思考

摘要：對口高考改革背景下中職校單招班英語教學存在學生適應性不強、教師教學方式滯后等問題。教師應根據《江蘇省普通高校對口單獨招生英語考試大綱》要求，兼顧學生學習現狀，轉變傳統教學觀念，優化英語教學模式，與時俱進，不斷提高教育教學能力。學生也要提高興趣，持續提升英語學習能力。

關鍵詞：中職校；單招班；英語教學；問題；對策

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）04-0038-02

收稿日期：2014-02-26

作者簡介：馬莉莉，江蘇省如東中等專業學校（江蘇如東，226400）講師，青海師范大學2011級在職教育碩士，主要研究方向為中職單招班英語教學。

2013年，江蘇省教育科學研究院頒布了新的《江蘇省普通高校對口單獨招生英語考試大綱》（以下簡稱《大綱》）?！洞缶V》改變了過去注重單招生語言基礎知識的運用能力、應試能力為重點考查學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力，以及學生進入高校后繼續學習英語所必需具備的能力，更強調了英語學習的實用性。

一、中職校單招班英語教學現存問題

（一）學生適應性不強

中職校學生英語學習基礎普遍比較薄弱，但作為中職校的一個特殊群體——中職單招生，他們的英語基礎要好于一般中職生。他們能進行基本的英語聽、說、讀、寫練習，并已掌握了相關語法知識。雖然大部分學生對英語學習興趣不濃，但基于對口高考的壓力，也有一定的學習動機。中職單招生比較適應傳統的英語教學，依然認為記單詞短語、背語法要點、多做練習是考試成功的法寶。因此，新的對口高考改革中實際職場運用題的增多，以及閱讀理解中非連續性文本的分析和任務性閱讀的加入使得習慣傳統考試題型的學生完成任務的能力有所減弱，導致考試成績下降。

（二）教師教學方式滯后

中職單招班教師在教學中更多地把英語看作一門學科，而不是語言教學。教師在課堂上的重點是語言結構的分析、語法知識的傳授。為謀求高分數排名，一切教學以考試作為備課、教學的風向標。教學方式單一，傳統的語法翻譯法是部分教師的首選，為完成教學任務而教學。課后未經篩選，給學生分發大量的練習題，通過題海戰術來提高做題的正確率，但題型稍微變化學生就易做錯。面對如此狀況，教師無奈，學生痛苦，教學的有效性無從談起。[1]

二、中職校單招班英語教學的應對策略

（一）教師應與時俱進，不斷提高教育教學能力

1.合理開發和使用教材。江蘇省職業教育教學改革創新指導委員會審定的省職業學?！队⒄Z》教材，是從2011年開始投入使用的。教材是傳承知識的載體，適合的教材是知識學習和能力整合的基礎。新版教材根據學生日常生活和未來職業場景設計了一系列內容新穎、實用性強的主題活動，很契合《大綱》要求。但是作為教師，若只是照本宣科，則無法充分發揮新教材的作用。教師應根據學生的具體情況，對每個單元的內容進行二次開發，按照學生的認知規律和各項任務的難易程度安排教學內容，突出英語學習的適用性和實用性。

2.講究方法，提高課堂教學的實效性。課堂教學是提高學生學習水平的最重要環節，教師必須改善課堂教學方式方法。按照《大綱》要求，從2014年高考開始，總分100分的英語試卷，其中交際用語題型占20%。這種題型以對話為主要考查形式，要求學生不僅掌握日常交際用語，同時還要掌握通用職業場景下的基本交際用語。這就要求教師改變傳統的重語法教學輕語言學習的教學模式，把職業場景中的情境對話融入到課堂教學中，以對話和獨白形式，整合聽和說兩項活動，重視學生語言知識技能和職業能力的培養。非連續性文本分析和任務型閱讀也是《大綱》提出的要求，為確保學生有效完成這些任務，需要教師在平時的教學中結合單元主題設計各項有趣的與生活或職業場景相關的任務，然后經常進行訓練，以培養學生聽、說、讀、寫等各方面綜合能力。

3.運用多媒體技術，改革課堂教學模式。隨著現代教育技術的迅速發展，課堂教學模式也應全新改進。多媒體輔助教學在英語教學中尤為重要，恰當使用多媒體設備能使枯燥、抽象的學習內容轉化為形象、有趣、可聽、可視的動感內容。新教材充分考慮到了這一點，每個單元都配備了白板互動課件以及相關的網絡資源鏈接，為單招班英語教師開展多媒體輔助教學提供了保證。借助于互動白板，單招班英語教師的角色從傳統的“教授”變為“指導”，成為學生知識構建的“幫助者”。

（二）學生需興趣盎然，持續提升英語學習能力

“興趣是最好的老師”。只有學生能真正樂于參與到教師所設計的各項教學活動中來，課堂教學才能取得成效。首先，要營造和諧的師生關系。“親其師而信其道”，融洽的師生關系是課堂有效教學的基礎條件。教師要走進學生的生活，了解他們對英語學習的真實想法，在學生的立場上理解和尊重學生，讓學生能“樂而從之”。其次，幫助學生明確英語學習的目的。一部分單招生尤其是男生群體，學習英語極其困難，教師應深入該群體，幫助學生明確學習目的，改變英語學習只是單純為應付高考的狹隘觀點。讓學生了解英語學習也是將來學習、工作中一門實用技能。再者，及時評價，增強成功體驗?！俺晒逃ā笔侵逃依钫\忠教授提出的一種新的教學方法。教師可嘗試成功教育，把學習動機的激發、培養、強化貫穿于整個教學過程中，使學生產生學習英語的興趣、動機，提高學習英語的能力。[2]

總之，中職校單招班英語教師應適應時代要求，兼顧學生的學習現狀，轉變傳統教學觀念，優化英語教學模式，用真心對待教學、對待學生，使學生做到“學一點、會一點、用一點”。

參考文獻：

[1]何興福.職業教育中英語教學的認知初探[J].高等函授學報：哲學社會科學版，2011（3）.

[2]倪媛.高職單招生基礎英語教學現狀之研究[J].湖南工業職業技術學院學報.2012（10）.

（責任編輯：張志剛）

The Current English Teaching under the Background of Entrance Examination Reform： Problems and Countermeasures

MA Li-li

（Jiangsu Rudong Secondary Vocational School， Rudong 226400， Jiangsu Province）

Abstract： The current English teaching in singly recruited class of secondary vocational schools under the background of entrance examination reform has the problems that the students are not very adaptable and the teaching methods are behind the times. The teachers should take the students' learning situation into account， change the traditional teaching concepts， optimize English teaching mode， and improve the teaching abilities according to the requirements of the syllabus. The students should increase their interest and improve English learn abilities.

Key words： secondary vocational school； singly recruited class； English teaching； problem； countermeasure