從來都沒有如果

寫這篇專欄前，我正一邊刷微博一邊思索專欄的內(nèi)容。卻突然看到有一位朋友的最新微博內(nèi)容：曼德拉走好（美編可以幫我在這里加一根蠟燭嗎？）。

我后知后覺看向側(cè)欄的熱門話題榜，“曼德拉去世”赫然在榜，我才不得不相信這個事實。

我對于這位南非之父的了解，除了在中學歷史書上那簡短的一段文字外，我關(guān)注到他更多是因為Beyond的那一首《光輝歲月》。

第一次聽到Beyond的歌，是在我高一的時候。那時我所在的班級并非重點班，所以班風相對自由。

好像每個班級里都會有那么幾個老師眼里的壞學生。而當時我們班的那幾個卻是在全年級都比較有名的，據(jù)說初中時在其他學校就已經(jīng)惡評連連了。他們常年被分配坐在教室的最后一排，而我那時因為一件事得罪了班主任，被發(fā)配到了倒數(shù)第二排。

坐在我身后的L君，其實是個長得唇紅齒白的小帥哥。因為父母都去了南方打工，他一個人無人管束，加上父母出于補償心理，給的零花錢比較多，才染上了抽煙、曠課、打架這些惡習，但我偶爾同他聊天，卻總覺得他內(nèi)心其實還是挺單純的一小孩，并不像老師眼中所看到的那么壞。

因為我經(jīng)常借給他作業(yè)抄，于是他也經(jīng)常會同我分享一些好玩的東西。有一天早自習，他神神秘秘地塞給我一盒磁帶，說：“這是我們男寢最近最流行的玩意兒，便宜你一次！”我半信半疑地接過，放進隨身聽，耳機里傳來我聽不懂的粵語，但是那旋律卻是極吸引我的，于是我聽了整整一堂早自習，然后意猶未盡地還給他，說：“還不錯，就是聽不懂歌詞。”

他一下來了興致，說：“我會呀！我可以教你！”然后掏出一張歌詞紙，低聲哼唱起來。

……

今天只有殘留的軀殼/迎接光輝歲月/風雨中抱緊自由

一生經(jīng)過彷徨的掙扎/自信可改變未來/問誰又能做到

剛經(jīng)歷過變聲期，他的聲音已經(jīng)帶有男子的磁性，以及標準的粵語發(fā)音，讓我由衷地夸了他幾句。可能是少有人夸贊他，他的耳朵根都紅了，哈哈。

那一次，我聽的那盤磁帶就是《光輝歲月》，L君還得意地跟我炫耀他所知道的的這首歌背后的故事，這讓我對他更加刮目相看，也讓我知道，如果一個人專心于他所喜歡的事，他是可以做得很好的。

那一年學校的元旦晚會，我們班出的一個節(jié)目是吉他彈唱。

推選了四個男生去演唱Beyond的歌，L君也在其中。那四個男生其實是屬于所謂的“壞學生”中的幾個，平時曠課慣了，可那段時間，他們卻是極其認真地排練，我們班課間的時候總會傳出悠揚的Beyond的歌曲是聲，他們從《長城》唱到《冷雨夜》，從《喜歡你》唱到《光輝歲月》，他們身上完全看不到平時上課的那種萎靡的氣息，渾身上下充滿了光輝。

日子很快到了元旦晚會那天，他們四個人出場獲得了全場學生的歡呼和掌聲，表演很成功，后來他們被封為我們年級的“F4”，風頭一時無倆。只是那樣成功的演出，卻并沒有評上獎，評委老師給出的理由是：不夠正面積極，靡靡之音，不值得提倡……

我能夠明顯感受L君從比賽前的信心滿滿，充滿斗志到賽后的垂頭喪氣，滿懷失落的心情，只是那時的我并不知道怎么去安慰他。

后來再有類似的晚會，他們再也沒有參加過。

再后來，我們分班了，我與L君分到了兩個不同的班級，從此聯(lián)系少了，偶爾只能在學校天橋或者走廊遇見他，他總是一副沒精打采的模樣，他比以前更頹廢了。

再后來，高二的某一個晚上，校門口有兩群人群毆，事件嚴重，校方處理了一批人，將他們勸退，從此以后，我再也沒有見過L君了。

后來的后來，我總在想，如果當時他們表演后，那些評委給他們的是一種鼓勵而并非否定，如果后來老師們對他們是另一種態(tài)度，而不是置之不理，是不是L君會是另一種結(jié)局？

但世上最殘忍的事便是，從來都沒有如果。