像余映潮先生那樣講課

帶題授課，能夠讓初中語文教師在一段時間內(nèi)集中思考某個問題，使短時間內(nèi)提升教學(xué)效果、獲得專業(yè)成長成為可能。

此次我?guī)ь}授課的內(nèi)容是：用“板塊式”和“主問題”的理念對每一篇課文進行教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計。下面從一堂公開課談一談這一次的實踐。

2014年3月24日，我校語文組內(nèi)公開課，我講的是普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》。教學(xué)流程如下：

第一步，朗讀課文。關(guān)注停頓讀一遍，關(guān)注重音讀一遍，諄諄告誡口吻讀一遍，自我勸慰、自我療傷口吻讀一遍——朗讀環(huán)節(jié)全班同學(xué)每個人讀了四遍課文。

第二步，互動交流。提供一道填空題：“從這首詩中，我讀出了 " " " " " " ”。師生互動，提煉關(guān)鍵詞，體會表達的情感。

第三步，學(xué)習(xí)詩人宮璽的現(xiàn)代詩《假如你欺騙了生活》。全詩錄如下：

假如你欺騙了生活，

以為神鬼不知、心安理得

且慢，生活并沒有到此為止

有一天，它會教你向它認錯

大地的心是誠實的

孩子的眼睛是誠實的

人生只有一步一個腳印

才會有無悔的付出無愧的收獲。

第四步，寫詩。以“假如生活重新開頭”為第一句。交流、點評。

第五步，學(xué)習(xí)詩人邵燕祥的現(xiàn)代詩《假如生活重新開頭》，節(jié)選部分錄如下：

假如生活重新開頭，

我的旅伴，我的朋友——

還是迎著朝陽出發(fā)，

把長長的身影留在身后。

愉快地回頭一揮手！

假如生活重新開頭，

我的旅伴，我的朋友——

依然是一條風(fēng)雨的長途，

依然不知疲倦地奔走。

讓我們緊緊地拉住手！

…………

時間呀，時間不會倒流，

生活卻能夠重新開頭。

莫說失去的很多很多，