試論多媒體技術在小學語文識字教學中的運用

胡婷婷

在傳統的小學語文識字教學中，由于教學模式過于保守和單一造成識字效率低下，而將多媒體技術應用于教學既是時代發展變化的必然趨勢，也是教學改革的需要。

一、 標準的讀音示范，糾正教師的發音

教師可以利用無所不包的網絡搜索漢字的正確讀音，以糾正教師自身發音不夠標準的缺點，為學生提供正確的讀音示范。多媒體技術的正音功能，還能提高教師生的普通話水平，為教師提供正確的課文朗讀師范，不僅發音標準，在朗讀技巧、感情方面也都有著較高的水平，這對于學生準確地學習字詞、理解課文有著關鍵的作用。尤其是很多學生家長自身講話帶著濃重的方言味，對孩子的普通話學習有著很大的影響。例如，用多媒體教學“傳”字時，不僅能夠為學生提供標準的讀音示范“chuán”，還能展示整個的拼讀過程，ch-u-án→chuán；而且還用人的傳遞東西的動態圖片讓學生“傳”字代表的意義。這種有趣的動態圖使抽象的識字教學變得生動、形象，學生在充滿趣味的學習中自然而然掌握了字的知識。

網絡信息技術的發展為教師的教學提供了豐富的資源，如網絡材料、教學視頻、圖片、音樂等，心靈手巧的教師在充分備課的基礎上都可以選擇合適的素材加工成有利于課堂教學的有趣材料。如利用多媒體向學生展示拼音字母的發音， ，教會學生更好地運用舌、唇、軟腭、硬腭等發音器官和位置進行變化，做到拼音字母發音的精確性。此外，學校還可以建立多媒體教室，通過提供學生電腦或者打字機，培養學生用拼音打字的能力，在鞏固拼音教學的基礎上也發展了學生網絡技術的運用能力。

二、動態的書寫演示，幫助學生了解漢字的演變史

小學語文新課程標準中不僅對學生識字的數量提出了要求，還對學生識字的質量，即注意漢字的書寫筆順、間架結構，能體會漢字的書法藝術美。這就要求教師在教學時要自身注意漢字的書寫規范和藝術，但往往很多教師在板書時并不能做到非常完美，因此要利用信息技術的動畫展示網絡中標準的漢字書寫藝術。利用多媒體制作課件的內容，一方面要包括用FLASH動畫展示漢字書寫的筆順順序，改變傳統教師按筆畫進行分部教學的不便和學生視角問題產生的麻煩；另一方面，電腦技術中展示的漢字都是歷代著名書法家書寫的標準楷書，更能為學生提供優美的漢字示范，讓學生臨摹，在漢字的審美中感受書法藝術的魅力。如教師在教學“馬”字的筆順時，就用電腦制作展示筆畫順序，從“橫折——豎折折勾——橫”一步步地動態展現，使學生明確書寫順序。教師為了促進學生對字的記憶，可以展示漢字發展演變中的變化，如甲骨文的“馬”字更像馬的繪畫圖案，然后再金文、篆書、隸書、楷書的逐步演變中成了今天的書寫形式。這樣學生在了解漢字的發展演變中更加深了記憶，也認識到了文字原來有這么悠久的歷史和文化魅力，從而發揮了漢字鍛煉學生的審美情操的能力。

三、探索在信息環境下識字寫字教學的新方法。

新課程標準提出義務教育階段的學生應掌握3500個常用漢字，其中第一學段需要掌握2000個左右的漢字。因此可以說，識字教學是小學第一學段的重點和難點，尤其是針對一、二年級的小學生，思維以具象思維為主，抽象思維能力不發達，注意力集中的時間比較短，這就給教師教學帶來一定的困難，學生識字的任務繁重。傳統的識字教學由于過于機械、枯燥，容易使學生在乏味的死記硬背中對漢字學習產生厭煩情緒。因此教師要善于利用多媒體技術激發孩子的興趣、促進學生對漢字的識記。具體教學策略有：

1、多搜集五顏六色的卡通圖片、活潑優美的音樂、生動有趣的動畫，和教學內容進行有效結合，以吸引低年級的學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高學習的主動性和積極性。教師要注意創設新穎有趣的識字教學情境，使學生在充滿趣味的學習中愛上漢字教學。

2、利用多媒體促進閱讀，在閱讀中增加識字量。通過優美的音樂、專業的朗誦等音頻材料為學生提供有聲閱讀，讓學生在聽故事的同時學會閱讀，在聽到的漢字中尋找相對應的書寫形式，從而增加識字量。教師還可以設計各種豐富多彩的漢字教學活動，如識字歌謠、猜字謎、漢字拼貼等，讓學生在參與游戲的過程中輕松記憶漢字。

3、在學生具備一定的漢字知識的基礎上，教師要充分發揮學生的主動性，讓學生自己想辦法巧妙記憶漢字。比如，可以用輻射聯想法，由偏旁部首的相關性進行輻射，從“馬”想到“螞、媽、罵”等；由“蟲”想到“蛇、蛙、蟻”等。教師還可以把學生分為固定的學習小組，讓學生自己上網搜集與漢字有關的故事、典故、字謎等，在識字教學中自己當小老師教全班同學識字，這樣不僅可以提高學生識字的效率和趣味性，還能鍛煉學生的表演、演講、搜集信息的能力、團結合作的精神等多方面能力的發展，從而實現真正的素質教育。

總之，教師要跟隨時代的發展積極利用現代信息技術來促進教學，在改革傳統識字教學教法的基礎上吸收其他識字教學法的優點，從而能夠為學生提供一個生動的教學情境、靈活的學習方法，讓學生在自主識字逐步感受到漢字的魅力，體會中國傳統文化的博大精深。