家訪，把愛傳遞給每個學生

曾吉玲

家訪能夠讓老師切身熟悉學生的成長環境，了解家長的文化素質以及家庭教育狀況，只有通過有效的家訪，才能對學生進行全面的認識、分析與理解，真正實現“把愛傳遞給學生”的目的；家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見、達成共識，最后實現找到解決問題的方法。

教師家長學生家訪交流溝通為了進一步了解學生的各方面情況，更好地管理我班的學生，在每一學期我就會對我班30多名學生進行家訪，根據我班學生的居住情況，我按路線分成三大塊：第一條路線訪問了孫家灣、馬家崗、蒿口的學生，第二條路線訪問了大柳樹、崗河的學生。第三條路線訪問集鎮上的學生。

家訪的第一條路線給我印像最深的是小嶺同學的家，小嶺情況比較特殊，他在校沉默寡言，上課經常睡覺，下課很少跟同學交流，總是一個人做在座位上發呆，聽七年級時的班主任介紹，在七年級時經常到網吧。家訪過程中，我才知道他爸因出車禍去世，母親再嫁，這對他的幼小心靈傷害很大，孩子就此沉默了。面對這樣的孩子，我總想為他做點什么，讓他快樂起來，讓他不在迷戀網吧，我多次找他交流，告訴他網吧的危害性并找他同寢室的劉松監督他，同時還讓班上其他同學在學習上生活上幫助他，讓他感受到班集體的溫暖。經過這幾個月的管理，他沒去過一次網吧，性格也開朗起來。上課不在睡覺，并且在課堂上還積極主動回答問題，學習成績也慢慢提高了，看著他的變化，我的心里甜甜的。

家訪的第二條路線讓我難忘的是小鑫同學，小鑫平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校組織的各項活動并且上學經常遲到。通過家訪，我了解到，該同學家庭條件較好，家人比較溺愛孩子，他在家里從來不幫家長做家務，怕臟怕累。他媽媽說家里的日用品沒有了，讓他幫忙買一下。他說樓太高了，下去買東西太費事，不幫他媽媽買。了解到這些情況后，我為了培養他的奉獻精神，勞動耐力，我讓他每天擦講桌。開始擦講桌時他擦不干凈，通過我的教育和同學們的監督，這個學生目前已經有了明顯的進步。

第三站，我到了小玉同學家。在該同學家，我們重點聊到了她的學習。家長反映，該同學在家聽話、懂事，主動完成各科作業，這與她在學校表現是一致的。但是家長也反映她喜歡玩游戲，對此比較擔心；她的膽子較小，在公共場合不善于表達，希望教師能給更多的機會讓學生展示自我。針對這些情況，我讓她擔任了班長，訓練她的膽量，在管理他人的時候也管理她自己，培養她的自制力，同時，也提高了她的表達能力。她也變得越來越優秀，在班上成績數數二，膽子也大起來，管理能力也變強了。看到她的變化，我真的很欣慰。

回訪，讓我更近一步了解了小龍，小龍待人熱情，有禮貌，熱愛勞動，講衛生。因為學習習慣很差，成績較差，父母對他的期望值比較高，可家長又不會管理，但家長知道不學習不行，將來沒有知識干什么都吃力。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護著。根據這種情況，我告訴家長現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護，就完了。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當。接著，我叫彭作龍拿出他的家庭作業，將其中的幾道重點題目拿出來當著家長面輔導，也讓家長知道該怎么針對題型進行有效輔導。同時我告訴他的家長作業主要是檢查督促，使之養成好的習慣，現在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。

最后，我又給家長提了幾點建議：第一，建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現；第二，建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服；第三，建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會提高，成績也就會上升。

他父母聽了我的勸告，在我回訪時她告訴我現在孩子學習習慣變好了，學習變得主動了。此時，我真的很欣慰，也很感動。

以上學生只是幾個典型例子，其實每次家訪每個孩子都給我留下了不同的印象，讓我的心靈受到震撼，我得到了如下的體會：

1.通過家訪構建與學生家長溝通的橋梁。通過家訪，我們與家長之間建立起溝通橋梁，通過定期或不定期的交流，可以在第一時間讓家長了解到學校的最新動態以及學生的近期表現，同時也可以及時了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

2.良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

3.提醒家長關注學生的心理發展。家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。

4.學生需要家長、老師、學校共同督促。在家訪中，我了解到一些家長對他們的孩子寄予了厚厚的期望，并要求老師對孩子進行嚴格教育管理。但是學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些合理建議。

5.現代化的通訊工具更快捷地把愛傳遞給學生。雖然，上門家訪是我們今天談論的主要話題，但通過手機電話、網絡交流溝通所起到的快捷作用，在我們現實生活中仍然顯露出不可替代的作用。班主任可把學生存在的問題和點滴進步，通過打電話的方式隨時告知家長，家校共同配合教育、督促。

6.回訪把對學生的愛落到實處。學生各種習慣的改變是一個過程，在這個過程中我們就需要回訪，回訪的過程中我們要多發現孩子的閃光點，哪怕是小小的一點進步，也要及時與家長交流，告訴家長孩子是有藥可救的，只要我們共同持之以恒的教育，孩子心中那根獨特的琴弦一定會被我們撥響，我們對孩子的愛也落到了實處，真正達到了家訪的目的。

總之，家訪可以讓教師在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況，把關愛及時傳遞給學生，在今后的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。

參考文獻：

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