多媒體資料庫在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

吉曙霞

通過對多媒體資料庫進(jìn)行英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立解決問題能力的提高。另一方面，也能更好地還原語言的本來面目，讓學(xué)生能有更多機(jī)會接觸到真實(shí)的語言，將英語的學(xué)習(xí)融入到生活與思考之中。在運(yùn)用多媒體資料庫將真實(shí)的生活和真實(shí)的語境展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高英語學(xué)習(xí)的效率和準(zhǔn)確性。

英語教學(xué)多媒體資料庫學(xué)習(xí)興趣《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的五級總體目標(biāo)中明確指出：“能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解和認(rèn)識。”

五級資源策略中也有如下要求：

1.注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)。

2.使用簡單工具書查找信息。

3.注意生活中和媒體上所使用的英語。

4.能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。

以上目標(biāo)直接要求學(xué)生具有自主運(yùn)用與開發(fā)多媒體資源的素養(yǎng)。

我們現(xiàn)在處在一個選擇多樣化的社會，選擇無處不在。在超市可以任意選擇學(xué)生自己喜歡的東西，看電視可以任意選擇學(xué)生自己喜歡的節(jié)目，甚至玩網(wǎng)絡(luò)游戲也有多種選擇，但是對于課堂第二語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了教材就沒有選擇的余地，但是英特網(wǎng)上的豐富多彩的多媒體資料卻給了他們可以有諸多選擇的可能。如果我們再像上個世紀(jì)80、90年代那樣僅用一套教材教授英語，其結(jié)果將是事倍功半。

通過對多媒體資料庫進(jìn)行英語教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立解決問題能力的提高。另一方面，也能更好地還原語言的本來面目，讓學(xué)生能有更多機(jī)會接觸到真實(shí)的語言，將英語的學(xué)習(xí)融入到生活與思考之中。本課題旨在運(yùn)用多媒體資料庫將真實(shí)的生活和真實(shí)的語境展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高英語學(xué)習(xí)的效率和準(zhǔn)確性，避免Chinglish和Engnese在語言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，以及減少對以后的語言學(xué)習(xí)中負(fù)遷移的影響。語言材料更加貼近學(xué)生和老師的實(shí)際生活，使教者樂教，學(xué)者樂學(xué)。

一、在以教學(xué)主題為主線，通過教師網(wǎng)上多媒體備課，構(gòu)建以課本課件為主要內(nèi)容的課件資源庫

譯林版牛津初中英語教學(xué)內(nèi)容一般是每單元為一個學(xué)習(xí)主題，這個學(xué)習(xí)主題即是構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主線和基礎(chǔ)。課題組的第一個任務(wù)就是構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題緊密相聯(lián)、真實(shí)生動的學(xué)習(xí)情境，關(guān)鍵做了以下工作：

一是從不同的側(cè)面和角度篩選、確定學(xué)習(xí)主題所需信息資源的種類，以及每種資源在學(xué)習(xí)主題教學(xué)過程中所起的作用。如在準(zhǔn)備8A英語第四單元Wild animals為主題的資料庫時，課題組在網(wǎng)絡(luò)上搜索到許多有關(guān)動物和動物保護(hù)的視頻與圖片，并把這些資料融入到多媒體課件之中，尤其是美國國家地理頻道推出的有關(guān)動物的discovery節(jié)目，地道的語音加上引人入勝的畫面，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣有很大幫助。在單元教學(xué)結(jié)束時，插入日本人屠殺海豚的視頻加上Michael Jackson的環(huán)保歌曲Heal the world，許多同學(xué)看得熱淚盈眶，當(dāng)我們再把學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生時，學(xué)生保護(hù)動物的熱情空前高漲。許多小組合作學(xué)習(xí)的成果大大地出乎教師的預(yù)料。學(xué)生的作品也不僅僅是之上談兵，而是有血有肉。在第二輪的教學(xué)實(shí)踐中，我們把開放性問題的提出與博客中BBS的回復(fù)功能加以應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度不斷攀升。

二是收集整理與教學(xué)相關(guān)的知識信息，形成知識資源庫。知識資源庫主要包括各種演示型或交互型教學(xué)軟件、主題知識庫、知識素材等。知識資源庫的建立與不斷豐富需要大量的人力和時間，課題組具體分工，夏惠慧與劉華老師專門收集和整理英美國家文化背景知識和文化習(xí)俗，肖春碧老師負(fù)責(zé)詞匯知識的整理與新的詞匯教學(xué)資源的開發(fā)，況敬洪老師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)題庫的充實(shí)與更新。

三是利用計(jì)算機(jī)將英語知識和文化背景分類儲存，形成主題知識庫，幫助學(xué)生在較短時間內(nèi)獲取更多的信息量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，方便教師進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)備課。

二、圍繞學(xué)習(xí)主題，利用多媒體資料庫為學(xué)生建造自主式、開放式的學(xué)習(xí)情境

在多媒體資料庫的建設(shè)方面努力做到以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近于真實(shí)情境的自主、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，目的是調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與交互式學(xué)習(xí)的積極性，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行交流和獲取信息。主要注重解決好以下四個問題：

第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課件及情境設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生和學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行。

在整個資料庫的建設(shè)過程中，我們始終站在學(xué)生的角度上選擇所有資料，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與收獲。如在教學(xué)8A第五單元Birdwatching時，課題組大量搜集了本地溱湖風(fēng)景區(qū)的大量圖片與視頻資料，部分學(xué)生在七年級時參加過學(xué)校組織的在該風(fēng)景區(qū)的綜合實(shí)踐活動，對課件里展示的圖片和主題活動有很高的認(rèn)同感，因此在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分的發(fā)揮。

第二，課件結(jié)構(gòu)要采用模塊化形式設(shè)計(jì)，由傳統(tǒng)的規(guī)整性“線性結(jié)構(gòu)”變?yōu)殪`活多樣的“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”，使課件可以根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)用，同時要強(qiáng)化課件的交互性及其界面的人性化。單純的“線性結(jié)構(gòu)”的課堂很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要用大量的多媒體資料來豐富課堂的“非線性結(jié)構(gòu)”。

第三，考慮到各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，課題組在課件設(shè)計(jì)和制作上特別強(qiáng)調(diào)具有層次性，能滿足不同學(xué)力層次學(xué)生的需要。

第四，教學(xué)中應(yīng)提倡和鼓勵學(xué)生多動眼、動耳、動腦、動口，逐步培養(yǎng)起能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)主動的、自主的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，改變被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、鼓勵學(xué)生積極嘗試獨(dú)立探索和共同合作式學(xué)習(xí)

多媒體資料庫為學(xué)生提供了有關(guān)學(xué)習(xí)主題的仿真實(shí)際語境后，課題組要解決的問題是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用眼觀看、用耳傾聽，獨(dú)立探索語境中所傳達(dá)的新語言信息。如從上下文語境中猜測生詞的詞義，理解其用法，模仿其正確發(fā)音，領(lǐng)會英語文化習(xí)俗，學(xué)會英語習(xí)慣表達(dá)等。在評價學(xué)生獨(dú)立探索的成果時，以中肯的分析和充分的肯定，幫助調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在掌握了語言的結(jié)構(gòu)和意義后，課題組繼續(xù)強(qiáng)化練習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。即通過小組或伙伴關(guān)系等多種合作的方式，共同完成和深化對學(xué)習(xí)主題意義的建構(gòu)。實(shí)行合作式演練，學(xué)習(xí)群體（包括教師和每位學(xué)生）的思維與智慧可以被整個群體所共享，既擴(kuò)張了學(xué)習(xí)的信息量，又大大強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語的技能。同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，學(xué)會與他人平等協(xié)作，相互幫助。

四、結(jié)語

英語教材每隔幾年都會再重新編寫，而且每年教材的內(nèi)容都會再經(jīng)過修訂以后有所不同，所以資料庫的建設(shè)也必須與時俱進(jìn)，不停地修改和完善。