小學升初中英語水平測試分析

王淑梅

2014年小學英語畢業考試是一次對我縣小學英語教學質量的檢驗。本次考試的目的是根據小學英語課程標準的要求，小學英語教學是以激發小學生學習英語的興趣，培養學生具有一定的語感、良好的語音、語調、書寫基礎及良好的學習習慣，形成學生的聽、說、讀、寫、演的一系列模式。

一、試卷的基本特點

2014年小學畢業考試英語試卷秉承一貫以來的指導思想，注重基礎，強調能力，并緊扣生活實際。整張試卷卷面容量大、分別從字母、語音、詞性，圖文匹配、選擇、情境交際、閱讀理解等幾方面綜合考查學生英語綜合能力的運用，突出語篇，強調運用與生活實際的聯系性。

二、質量分析

全校總體情況

綜合情況：我所教的六年級有四個班共260人。六年級一班65人，平均分85分，及格率100%，優秀率43%。六年級二班67人，平均分83分，及格率100%，優秀率31%。六年級三班65人，平均分85分，及格率100%，優秀率50%。六年級四班66人，平均分85分，及格率100%，優秀率42%。本次試題新穎，難度大，成績不太理想。試題始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯系舊知。從不同方面對學生進行考查。試題注重基礎知識，體現了本學期的重點，同時也考查了學生的能力。

三、成績與問題

主要成績：全縣各校以“課堂教學效益年”為載體，全面落實教育教學基本常規，深入開展主題教研和構建“雙效”課堂教學活動，提高課堂教學效率，提升教育教學質量為目的，各個學校的成績都不錯。

1.基礎知識和基本知識點落實較到位。大部分學生能正確規范地書寫字母。能根據漢語選出對應的英語單詞，能辨析出不同類的單詞，能運用簡單的日常用語進行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學生的得分都是較高的，可見基礎知識的教學，老師們都很重視，加強了單詞的背記要求是我們以后的重點要求。

2.卷面反映出，95%以上的學生有明確的學習態度，有著良好的學習習慣，他們能夠做到回答書寫工整、認真、規范，卷面干凈。可見，學生良好行為習慣的養成教育和學習基本功訓練效果顯著。

四、采取的措施和今后教學中的建議

1.認真備課，學校開展集體備課。備課是教師對知識的自我轉化、改造和構思的過程，是一種創造型的勞動。這樣就提高了學生學習英語的積極性，同時也提高了他們的成績。

2.上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

3.多溝通、多鼓勵、多關心。公開教研活動要關注課堂實效，我校教研活動，主要分為三個板塊：一是讓教師多觀摩課（學的過程），二是讓教師多實踐（學習效果），三是開展小本開發活動（提高教師的教學創新思想）。

總之，由于本人缺少小學英語教學經驗，致使學生本學期成績參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中的不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

編輯 薄躍華