“學高為師，身正為范”有感

摘 要：要成為一名優(yōu)秀的教師，最基本的就是要有豐富的學識，要嚴于律己——學高為師，身正為范。

關(guān)鍵詞：學高為師；身正為范；關(guān)愛學生

我讀師范學校時，學校的校訓是“學高為師，身正為范”。這是著名教育家陶行知先生的名句。對于這句話，雖然天天看到，可當年在學校時我從沒有深入地思考過。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)當一線教師三十年了，現(xiàn)在才越來越明白這句話的內(nèi)涵，更悟得為人師者學高和身正的重要。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

2004年，我?guī)У氖浅醵膶W生。班上有一個學生叫陳×，上我的數(shù)學課，總是心不在焉，漫不經(jīng)心。原來這個學生是本期才從初三降級到我班上的，這個學生不是由于成績差才降級，而是為了想考市直屬重高才降級的。初二的內(nèi)容他都學過，課堂上就沒有興趣。我了解此情況后就找他談話。“初二的內(nèi)容你是學過了，但所有的內(nèi)容你都弄懂了嗎？書上的知識學懂了，教輔資料上的題都會做嗎？……”第二天，這個同學在本子上抄了一個分解因式的題來問我。我一看，這個題已經(jīng)超出了教學大綱（注：當時叫教學大綱，現(xiàn)在改為課程標準）要求，我猜想是在哪本競賽書抄下來的，題較難。就對他說：“這個題要用到課本外的知識才能解，很難。”陳×就說：“老師，你能做出來嗎？”一聽便知他有挑釁的意思，認為我做不出來。看來，再難也得講，還必須讓他聽懂。于是，我由課本知識先推導出要用的結(jié)論，然后，再用4種方法來解答此題。事后，有同學告訴我，陳×是想抄題來考你的，沒考住你，你用的方法比書上還要多。他服你了。從此，陳×上課專心聽講了。假如，平時不多看一些相關(guān)書籍，這個題做不出來的話，這個學生肯定不服我。從此以后這個學生的思想工作很快就做通了。

古人云：“親其師，信其道。”學高方為師，作為一名合格的班主任或任課教師，不僅要有一套先進的管理方法，還要有一套過硬的業(yè)務素質(zhì)。講課是老師的天職，豐富的知識，過硬的基本功，這是讓學生最心動最服你的地方。讓學生對你有一種敬佩羨慕之情，這就有利于我們教育工作的展開。

以前我班有一男生李××經(jīng)常吸煙，被我抓住幾次，而且發(fā)現(xiàn)他家庭條件也并不是太好。每一次我都是嚴厲地批評，都要講吸煙的危害，以及父母的艱辛。可是，這個學生吸煙的習慣還是沒改掉。有一天我又發(fā)現(xiàn)他抽煙了，又對他進行教育。教育了半天，也沒見他承認改正。“既然抽煙危害這么大，老師你為什么也要抽煙呢？”這個同學大聲說道：“老師，只要你能戒煙，我就不抽了。”他知道我的煙癮大，不容易戒，故意說這話，好讓我不管他抽煙。我被逼得毫無退路，只好賭氣地說道：“真的我戒你就不抽了？”“真的！”“好，我從今天開始戒煙，你也從今天不抽了！”我雖然受盡了煙癮的煎熬，但是大話都說了，也只得堅持不抽煙。過了一段時間，我悄悄地問和他要好的同學是否發(fā)現(xiàn)李××還在抽煙，都說自從和老師打了賭之后，就沒看見他抽煙了。

有一天我在桌子上發(fā)現(xiàn)一張紙條，上面寫道：老師我很敬佩你，你這么大的煙癮都戒掉了，我很感動，我沒有理由再抽煙。今后我一定要改掉身上的壞毛病，抓緊時間好好學習。學生李××。

最后這個學生真的把煙戒掉了，而且學習成績有了很大的進步。

魏書生老師說過，你對這大山喊：“我是真誠的。”大山回答：“我是真誠的。”你喊：“我愛你。”大山回答：“我愛你。”你喊：“我恨你。”大山也會回答：“我恨你。”這就是教師的品質(zhì)言行直接影響著學生的品質(zhì)言行。身正為范，因此教師要處處以身作則，嚴于律己，要求學生做到的首先自己做到。這有利于樹立教師的威信，使學生對教師產(chǎn)生信任感。

當然要成為一名優(yōu)秀的教師，教師還要用無私的心關(guān)愛學生，用欣賞的目光贊美學生，要用發(fā)展的眼光激勵學生，要有博大的胸懷寬容學生。

參考文獻：

莊紅波.漫談教師的壓力[J].大學教育，2014（09）.

作者簡介：王顯昌，男，1963年出生，中學一級教師，研究方向：中學教育教學。