潤物無聲 靜待花開

題記：一切教育都來自于情感，只有用心的交流，用愛的教育，才能讓教育深入學生的心中，而教育的過程卻是漫長的，更不是立刻就能看到效果的，只有靜靜地等待，相信下一季總會有花香。

擔任初二（9）班班主任后，我就注意到了她——子夢（化名），上課起立時，她總是渾身乏力站不穩的樣子。課堂上，她總是趴在桌子上，無精打采。

后來我了解到，子夢的父母早就離婚，從小是爺爺帶大的。爸爸工作忙，沒時間和孩子溝通，孩子做得不好的地方就只會打罵。但子夢很聰明，還很樂于幫助其他同學。

從子夢的生活背景和表現來看，她的行為似乎更是為了表現自己，想得到認可，只是沒有找到合適的方式。

一、尊重，得到她的信任

一個周一的早上，子夢的物理作業本沒交，問她原因，她卻理直氣壯地說：“我寫了，只是早上忘記帶了。”我認真地說：“那好吧，我打電話讓你爸爸看看，你的作業本是否在家，寫完沒有。”于是我鄭重地當面打電話過去，“子夢爸爸，今天早上子夢把作業本忘在家里了，您能幫我看一下他有沒有完成嗎？”

“我現在在上班啊，這個孩子肯定是作業沒寫，撒謊的。”子夢爸爸生氣地說。子夢的臉上露出了得意的表情，她知道，根本無法求證。

我說道：“我想她是真的忘在家里了，她平時的作業還是比較認真的。”子夢一臉錯愕的表情，然后堅定地對我說：“老師，明天早上我一定把作業交來。”“好的，我相信你。”

放學前，她拿著作業本來到我的辦公室，“老師，作業本找到了，你看，都寫好的。”我認真地翻看著她的作業本，“寫得很好，我就說嘛你很聰明，物理肯定難不倒你的。”我故意岔開話題，不去深究不交作業的問題，用欣賞的眼光看著她。她卻怯怯地對我說“老師，你能打個電話給我爸爸嗎？不然她肯定又要打我一頓的。”我滿足了她的想法。

看著她開心離去的身影，我期待著……

二、信任，使她敞開心扉

經過這件事后，她的轉變真的很快，在學校組織的愛心義賣活動中，積極參與，主動做志愿者。

一天放學后，子夢怯怯地站在我面前，欲言又止的樣子，“怎么了？有什么話和老師說。”于是我讓她坐下來，和她膝靠膝，拉著她的手，認真地看著她，她告訴我，她喜歡班上的一名成績非常優秀的男同學。

“老師很理解你，你覺得這個男同學優秀，這很好，說明你的是非觀還是很強的。”她很詫異，我沒有批評她，“你買過青棗嗎？”她點點頭，“那你是挑紅的還是青的？為什么？”“我會挑青的，因為紅的里面通常會有蟲子。”她似乎明白了。“是的，在不該紅的時候卻紅了，這樣的棗肯定是不正常的。我們人也一樣，在沒有成熟的時候，卻表現了所謂的成熟，這也是不正常的。”

“老師，我明白了。”她這樣說，于是接下來我又和她談了很久，讓她明白，這是青春期的一種正常情感，關鍵在于如何去正確地面對。

從此以后，她似乎平靜了許多，我也經常從側面去了解，去觀察，好像預期的目的達到了。

三、情感，使她再陷迷茫

可是，一天中午，子夢爸爸來到學校，對我說：“老師，你看，你還說她進步很大，這就是她在家里變安靜的原因。”說著他把一部手機給了我。

我打開一看，里面90%的通話和信息都指向一個號碼，通話時間長而頻繁，短信內容則過于曖昧。

看到子夢爸爸激動的樣子，我讓他先回家，這件事我先來處理。

一種無名的傷感涌上心頭，半年來，每次溝通交流都是一兩個小時，平時的生活上沒人指點她，我就親自帶她去理發、買內衣，學習上只要她有一點不理解的地方，我就在課下講給她聽，這就是我花了半年的心血培養的學生。看到我桌子上，子夢剛剛獲得的“進步學生獎”，我的內心五味雜陳。

我把她叫到辦公室，一陣急風暴雨似的批評，她的表情很慚愧，整個臉紅到耳根。說到氣急處，我抓起桌上的獎狀，用力撕開。她突然抱住我，傷心地哭了：“老師，我錯了，我知道你對我好，但我是真的控制不住自己，您原諒我吧，我一定改。”這時我也禁不住哭了起來，我們倆互相擁抱著，哭成一團。

四、平等，讓她依戀

后來下午放學后，我們一直談到6點多，我才把子夢送回家，當我托著7個多月的身孕回家時，已經快7點了，看到桌子上擺好的生日蛋糕我才記得，今天是老公30歲生日，我竟然忘了。剛剛坐下來，我突然間想到：子夢的生日不也是今天嗎？

我想，她爸爸一定還在生她的氣，我今天又對她發了火，不行，我不能讓一個本來就缺少關愛的孩子就這樣度過自己的生日。和老公說明了情況，老公表示理解，于是我和幾個班干部約好7點半在子夢家聚會。當我們敲開子夢的家門時，我清楚地看到，她的眼里閃動著晶瑩的淚花。雖然我們的聚會有點倉促，但是唱完《生日快樂》歌，分完蛋糕后，我們大家分別把自己的祝福寫在了紙條上送給子夢。我的祝福這樣寫道：向前看，別回頭，美好的生活在等著你，無論風雨，我與你同行——你最真誠的朋友。

那天晚上之后，子夢真的變了，開朗、大方，學習上也更加努力了，可就在她取得這么大的進步時，我離開了初二（9）班——我的預產期到了。

但我對子夢的關愛并沒有結束，我們每周都會通過QQ互相交流，她告訴我她的學習與生活，我們始終保持著亦師亦友的關系，在后來的一封email中，她這樣寫道：

我永遠不會忘記我一次次的叛逆和您一次次耐心的談話，雖然被撕毀的獎狀格外刺眼，但生日的祝福使我不再彷徨。現在回憶起您的每個眼神，每個微笑，都好溫暖，是您的關愛讓我知道世界并沒有拋棄我，是您給予了我希望，“無論風雨，我與你同行”，這句話，就如同在烏云密布的天空，看到了陽光。感謝您，老師，我永記不忘。

這份關愛仍會繼續，因為我相信，相信她會更好地成長。

教育管理不是一成不變的，沒有定式，只要我們耐心去摸索，總能找到那把珍貴的鑰匙。從子夢的轉變過程中，我更加深刻地體會到：只要用情與用愛的教育，即使潤物無聲，下一季也一定會有花香！

作者簡介：陳希，女，1981年11月出生，本科，就職于江蘇省南京東山外國語學校，研究方向：如何提高實驗探究課的課堂效率。

編輯 董慧紅