小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：根據(jù)多年的教育經(jīng)驗并結(jié)合人教版教材的例子，對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分析，希望能為更多的教育工作者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)意識

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、自主能力和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)已成為最需要解決的問題。

一、自主學(xué)習(xí)能力的含義

自主學(xué)習(xí)能力主要指在教師的指導(dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控、評價及調(diào)整的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的范圍主要包括：自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容能力、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力、時間管理能力、學(xué)習(xí)過程調(diào)節(jié)和監(jiān)控能力以及學(xué)習(xí)結(jié)果的評價能力。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.選擇合理的教學(xué)方法

教材的編寫主要針對學(xué)生自主能力及實踐能力的培養(yǎng)開展的教學(xué)活動，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)之前要仔細(xì)地閱讀教材，了解教材中的整體結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，把握每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，一定要吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在進(jìn)行人教版小學(xué)三年級的“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)時，我給所有學(xué)生發(fā)了一個裝有條形磁鐵的玩具，并在外面仔細(xì)的標(biāo)注了N極和S極。讓擁有相同形狀玩具的兩位學(xué)生進(jìn)行S極和N極的互相吸引。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深了學(xué)生的印象。

3.積極開展課堂活動

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)還不能接受，邏輯思維能力還比較低，偏向回憶性理解。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該通過開展活動來培養(yǎng)學(xué)生的意識。例如，我們在學(xué)習(xí)“認(rèn)識自己”時，我讓學(xué)生在課前帶一張自己的照片來學(xué)校，按照自己的照片進(jìn)行自畫像，通過自畫像讓學(xué)生對人體基本組成有了具體的了解。

4.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在進(jìn)行教學(xué)時要注意教材與生活的結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決生活中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生自主探究，聯(lián)系生活中的所見、所聞進(jìn)行學(xué)習(xí)上的聯(lián)系，加深學(xué)生對新事物的了解和認(rèn)識。

綜上所述，我們仔細(xì)分析了如何加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并對其提出了相應(yīng)的對策。筆者希望有更多的專業(yè)教育人士能投入到該課題的研究中，為提高我國的教育事業(yè)做出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

秦國榮.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程：小學(xué)，2014（02）：92-93.

作者簡介：王瑞霞，女，1972年1月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市海勃灣區(qū)第五小學(xué)。

編輯 魯翠紅