淺談小學生養成教育的實施策略

摘 要：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教育活動就是培養行為習慣的過程。”小學階段的教育任務，就是引導學生樹立良好的生活以及學習習慣，為學生將來的全面發展奠定良好的基礎。當前，如何在小學教育階段，對小學生實施有效的養成教育，培養他們的良好習慣以及優良品德，就成了教育工作者們共同關注的一個話題。作為小學教師，在開展教學活動的過程中，不僅要意識到養成教育的重要性，而且還要采取切實可行的措施，提高養成教育教學工作的有效性。

關鍵詞：小學生；養成教育；實施策略

對于教育事業而言，小學教育在整個教育教學活動中處于基礎階段；對于個人而言，小學階段是人生的起步階段。新時期的小學教育，應該注重開展養成教育，幫助學生養成良好的習慣，為將來的人生道路奠定良好的基礎。良好生活與行為習慣的養成，需要建立在健全人格的基礎之上。而學校開展的德育養成教育，是引導學生形成健全人格的重要途徑。筆者有從事多年的小學教學經驗，在這么多年的教學活動中，我深深地感受到學校是培養學生能力、開展養成教育的最佳場所。那么，作為小學教育工作者，應該如何針對小學生開展養成教育呢？

一、樹立典型榜樣，借助榜樣的力量強化正面教育

“榜樣的力量是無窮的。”在整個班級中，會有很多自覺性強、自理能力高的學生，他們往往在道德品質以及學習上也會有突出表現。對此，教師在管理班級的時候，就應該樹立典型榜樣，對這些學生良好的生活以及學習習慣給予表揚，強化榜樣的正面教育。教師在選擇榜樣標兵的時候，要充分考慮到該學生的自理能力、學習成績、道德品質等方面，更好地引導身邊的每一位學生。除此之外，教師也要注意自身的言行舉止，達到教育學生的目的。在學生的觀念中，老師自身的言行舉止是非常重要的。學生經常會認為老師的所作所為幾乎都是正確的，因此，教師在與學生溝通的過程中，要注重語言技巧，做到以身作則。

我們都懂很多道理，但是卻無法付諸實踐。作為教師的我們，要想幫助學生養成良好的習慣，就需要從自身小事做起，對學生進行潛移默化的熏陶。比如，當老師走進學校、教室的時候，如果發現地面上有垃圾等，教師要彎身將垃圾撿起來。學生在老師的帶領下也開始懂得保護學校、教室的環境，最終達到美化校園的目的。教師的任何一個行動都會影響到學生以后的行為。因此，教師在教育教學以及生活中要用自身正確無言的教育，做好示范，來感染每位學生，讓學生在學習生活中去模仿。

二、建立學校、家庭、社會教育溝通渠道，創建良好的教育環境

學校為教師教育學生創造了良好的環境，教師要將培養學生的能力作為其教學目標，還要告訴學生做人的道理。教師要配合以及支持家長的工作，引導家長采取正確的方式來教育孩子，有助于孩子樹立正確的價值觀。在社會上廣為流傳的“5+2=0”公式可以解釋這一問題，也就是說孩子在學校的五天時間里可以接受到正面教育，但是在周六、周日這兩天從家庭、社會受到的負面影響會抵消學校中的正面影響。從中看出，家庭教育起著非常重要的作用。

為了讓孩子健康成長起來，這就要將家庭教育、學校教育以及社會教育充分結合起來，并且家長要注重提高自身的素質。養成教育需要家庭、學校以及社會三方面的力量相互配合，形成合力，不斷優化學校的育人環境；完善各項規章制度；對學生進行良好的誘導，同時加強管理力度，促使學生提高認知水平，實現養成教育的目的。父母不可能永遠跟著孩子，因此家長要注重培養學生的獨立能力。如果家長一直溺愛孩子，不讓孩子自己解決問題，自己獨立生活，不督促其養成良好的學習習慣，那么在以后的生活以及工作中孩子是經不起任何風雨的。

三、開展心理健康教育，推動小學生全面、健康發展

在小學階段中，小學生的生理、心理都會發生急劇變化。這個重要的時期是培養學生良好習慣、接受良好的道德品質以及增長自身知識的最佳時期。所以，教師不僅要規范、引導學生的外在行為，還要注重心理健康的教育。現代醫學的研究結果表明：一個人只有具備健康的心理，才會影響其一生的健康發展。在青少年時期，大部分學生都比較叛逆，因此教師、家長要重視學生的思想變化。現代社會，出現了越來越多的“留守兒童”“單親家庭子女”，對于這些孩子，要注重開展心理健康教育。將心理健康融入日常教學活動中，引導他們形成積極、健康的心理。各個學科的教師要抓住本學科的特點，在實際教學過程中要按照心理健康教育的原則來開展教學活動。教師要對學生的心理進行教育，還要讓學生掌握相關的知識，促使學生健康發展。除此之外，在生活上教師要幫助每一位學生，幫助一些生活上比較困難的學生。教師要鼓勵學生要和諧相處，創造和諧的、融洽的教學環境。每一位學生要與周圍人構建和諧的討論氛圍，提升他們的自信心。

人作為社會生活中的重要組成部分，其良好的生活以及學習習慣，會使其受益終身。而良好習慣的培養，要從細節處著手。對此，教師要將良好行為習慣的養成，融入日常的課堂教學和學生活動之中，對學生學習和生活中的細枝末節加以重視，特別要注意哪些出現過問題行為的學生。教師在培養學生良好習慣的過程中，需要遵循四項基本原則：其一，養成教育，要按照“從他律到自律”的規則；其二，良好生活習慣的養成，應落實到具體行動中；其三，良好學習習慣的養成，要持之以恒、堅持不懈；其四，良好行為習慣的養成，要由淺入深，循序漸進。

總而言之，在小學教育階段開展養成教育，就是要引導學生養成良好的生活與學習習慣。良好的習慣會讓人受益終身。養成教育對于小學生而言，是打好人生基礎的重要教育階段，教師需要結合素質教育理念，教給學生終身受益的東西。

參考文獻：

[1]戚雨蒙.小學生習慣養成教育內容的構建及實施策略[J].新課程：下，2014（03）.

[2]潘衛良.將“機”就計 將錯就“措”：淺談小學生養成教育的實踐與創新[J].生活教育，2013（04）.

作者簡介：王輝，男，1968年12月出生，大專，就職于甘肅省鎮原縣郭原鄉學區，研究方向：教學管理。