在快樂游戲中快樂學(xué)數(shù)學(xué)

包佳麗

摘 要：主要充分運(yùn)用游戲這一獨(dú)特的教學(xué)手段對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合繪本閱讀、手工活動(dòng)、體育游戲、音樂游戲等教學(xué)領(lǐng)域快樂學(xué)數(shù)學(xué)，注重趣味性和綜合性；結(jié)合一日生活中的生活游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲快樂學(xué)數(shù)學(xué)，注重趣味性和生活性。

關(guān)鍵詞：游戲；快樂學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒的最重要的活動(dòng)。我認(rèn)為游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒思維的靈活性和積極性，促進(jìn)幼兒智能的發(fā)展，提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。

一、結(jié)合各領(lǐng)域內(nèi)容快樂學(xué)數(shù)學(xué)，注重趣味性和綜合性

1.結(jié)合繪本閱讀學(xué)數(shù)學(xué)

家長(zhǎng)和教師總想著怎么讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活，還有平面和立體、收集和整理、分類和排序、整體和部分、加加和減減，其實(shí)這些充彌在生活的方方面面的最初的、最淺的、最好玩的、最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的繪本故事里，讓幼兒在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智，有美、有暖、有智慧陪伴童年。在數(shù)學(xué)繪本一系列的故事中，可以通過不同事物大小比較、用身體測(cè)量、辯論貨幣、看時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間概念的獨(dú)特性等主題加深幼兒對(duì)測(cè)量概念和測(cè)量工具的理解。數(shù)學(xué)繪本給教師提供了很好的教學(xué)資源，因?yàn)槔L本中有生動(dòng)形象的故事情境，有鮮艷的圖片以及有趣的人物形象等，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)繪本設(shè)計(jì)出適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在數(shù)學(xué)繪本閱讀中以各種游戲的形式快樂學(xué)數(shù)學(xué)。如，為了讓幼兒理解三角形、正方形、圓形等基本圖形之間的組合與分解，我結(jié)合了數(shù)學(xué)繪本《喝了魔法藥的哈哈阿姨》設(shè)計(jì)了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以喝了魔法藥的哈哈阿姨的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)全過程，和哈哈阿姨一起玩魔術(shù)進(jìn)行圖形拼搭游戲。玩的游戲和操作活動(dòng)，幼兒非常感興趣，尤其是圖形拼貼，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2.結(jié)合手工活動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)

手工活動(dòng)是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，平時(shí)生活中幼兒最喜歡剪剪貼貼。幼兒在手工活動(dòng)中體驗(yàn)著從觀察到思維、從認(rèn)識(shí)到操作、從想象到創(chuàng)造的過程，并將自己已有的知識(shí)、技能、技巧及對(duì)周圍美好事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用與創(chuàng)造。在手工活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種有效的教學(xué)方法。如，我班的特色活動(dòng)——折紙活動(dòng)中，幼兒知道了折紙所需要的紙張應(yīng)是正方形的，從而區(qū)分了正方形和長(zhǎng)方形。折紙的基本技巧中有上下、左右、對(duì)角線對(duì)折，幼兒明白了圖形二等分以及對(duì)稱的概念，也認(rèn)識(shí)了對(duì)角線等一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)

體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動(dòng)。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)，提高技能，學(xué)好知識(shí)。在體育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種有效的教學(xué)方法。如，“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”“跳許多下”“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編“我給球兒來排隊(duì)”的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲“跳房子”等。

4.結(jié)合音樂游戲?qū)W數(shù)學(xué)

音樂游戲多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在音樂中接受數(shù)學(xué)教育。如，音樂游戲“變變變”中可以通過變前、后、里、外、左、右、上、下等多種方式讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì)辨認(rèn)方位。

二、結(jié)合一日生活中的各種游戲快樂學(xué)數(shù)學(xué)，注重趣味性和生活性

數(shù)學(xué)不是脫離幼兒生活的抽象的概念、定義和公式，而是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的、與幼兒生活實(shí)際密切相連的。把幼兒學(xué)數(shù)學(xué)納入幼兒自然的整體學(xué)習(xí)之中，將數(shù)學(xué)教育融入幼兒的一日生活之中，讓幼兒在“真實(shí)的生活、真實(shí)的世界”中學(xué)數(shù)學(xué)，是我們的生活化研究所倡導(dǎo)的。

1.結(jié)合日常生活游戲?qū)W數(shù)學(xué)

我們的周圍，每樣物品都以它一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著，只要做個(gè)有心人，就能在生活中找到無處不在、無所不有的數(shù)學(xué)素材。如，玩具的類別、大小、形狀、空間位置；餐具數(shù)量的多少、大小匹配；樹木的高矮、粗細(xì)、排列規(guī)律……這些皆可作為幼兒有意義的學(xué)習(xí)素材。吃飯時(shí)可以通過觀察碗筷、盤子的形狀，遷移幾何圖形的認(rèn)識(shí)；收集玩具時(shí)引導(dǎo)幼兒在歸類擺放中初步感知集合、分類知識(shí)；走樓梯時(shí)，數(shù)一數(shù)有多少臺(tái)階、觀察欄桿的顏色交替以感知有規(guī)律的排序等。

2.結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)

角色游戲是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動(dòng)中，通過模仿和想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實(shí)生活。可以通過角色游戲幫助幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。如，在“超市”的游戲中，在每樣商品上貼上10以內(nèi)的標(biāo)價(jià)，游戲開展中，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)收銀員，其他幼兒分別扮演顧客，每名顧客可到銀行提取紙幣，幼兒可自由地進(jìn)行購(gòu)買活動(dòng)；購(gòu)買時(shí)，規(guī)定幼兒手中紙幣得買相應(yīng)價(jià)格的商品，游戲中鍛煉了幼兒簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算能力。又如，娃娃家中，引導(dǎo)幼兒將碗、勺一一對(duì)應(yīng)，餐后將碗、勺分類擺放，觀察各種用具的外形、顏色等。總之，靈活機(jī)動(dòng)地利用游戲中的隨機(jī)教育內(nèi)容，為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅而又科學(xué)的數(shù)學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，通過自身與環(huán)境的接觸，自由探索，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，促進(jìn)幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)潛能。

3.結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)

結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時(shí)，要接觸到大、小、長(zhǎng)、短、粗、細(xì)以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解掌握熟練這些概念。在游戲中，教師應(yīng)該有意識(shí)地加以引導(dǎo)，如，先讓幼兒認(rèn)識(shí)積木的各種形狀，再根據(jù)積木的形狀等將積木進(jìn)行分類，并要明確積木放置的方位，還有利用積木搭建各種作品等。借助這些直觀形象的教學(xué)玩具，可以幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。

參考文獻(xiàn)：

羅莎琳德·查爾斯沃斯.3～8歲兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)：第五版.人民教育出版社，2007：59-139.

編輯 董慧紅endprint