傳播正能量，建立良好班集體

高喜玲

摘 要：一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有經營力的企業(yè)必是一個有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見，不管是一個國家、企業(yè)還是一個班級，文化都顯得尤為重要.

關鍵詞：正能量；良好班集體；責任

一、輸入正能量，營造良好的班集體

每一個學生的發(fā)展都離不開良好的班集體。良好的班集體就像正催化劑，使學生的學習、生活更有條理、更有效率。營造一個良好的班風是多么重要。班級管理中，老師只有不斷地給學生輸入正能量，才能營造良好的班集體。

利用多種形式輸入正能量。榜樣的力量是無限的，正能量的力量也是無限的。我們耳濡目染的東西一定很深刻，推而廣之，如果我們利用晨會、班會的時間多給學生輸入校內外激勵學生的真人真事，利用板報、手抄報、講故事和每周讀好書等形式讓學生學習古今中外的名人軼事，就會使要進行的思想工作在無感中而潛移默化。

班主任為人師表，以身作則是完成班級管理的保證。老師的一言一行、一舉一動都直接影響著學生。學生在學校接觸最多的除了學生就是老師了，老師要用規(guī)范的德行去教育學生，要求學生做到的自己必須先做到。如老師不遲到不早退，不到特殊情況，有病堅持給學生上課等良好的行為就會影響學生。在學期初老師要求學生除非常大的事外不請假。在老師的帶動下，雖然有生病的學生，但全班學生在一學期來無一請假。正直誠實、以身作則的品德直接或間接地傳授給學生，會對學生的思想進行積極的教育與疏導。

二、輸入正能量，培養(yǎng)學生的責任感

對于我們的班級和整個偉大的中國夢，責任都不可缺少。偉大的文豪列夫托爾斯泰有一句至理名言恰當地表達了缺少責任的后果：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任。”不論是老師，還是我們的學生，都要時刻擁有責任感。當今社會責任意識越來越淡薄。不負責任的想法越來越多。責任儼然成為重要且緊急的德育教育。記著學期初，班里的學生特別調皮，經常打鬧。有一天晚上學生沒值日，反而弄得教室混亂不堪。而總是早到校的我發(fā)現教室一片狼藉，我和幾名學生打掃了衛(wèi)生。晨會上，我在黑板上寫了“一屋不掃，何以掃天下”的大字，并讓他們談談對這句話和責任的理解。學生七嘴八舌。之后我表示了我的意見以及對學生的期望。之后我每天帶領大家打掃衛(wèi)生。學生漸漸地體會到責任意識了，做事越來越好了。教育不光是教給學生知識，更重要的是培養(yǎng)他們一種積極的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學生的責任意識，讓他們成為對社會有用之人。唯有師生共負責任，才能更好地為中國夢做貢獻。

三、輸入正能量，激發(fā)學生的求知欲

當前，學生成績的優(yōu)劣是評價學生好壞的一個重要指標。從小學到初中再到高中，尤其是初中階段的學習成績更是關鍵，它關系著每一個學生未來的升學、工作等。如果這期間沒有形成好的思維方式、方法和習慣，對他們的影響是很大的，所以，作為初中的班主任老師，對學生的影響顯得尤為重要。

1.激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲，積極主動地參與教與學的全過程。學生不可能對所有科目都感興趣。當我們發(fā)現學生在某一科或某一方面有興趣愛好時，就鼓勵他們大膽發(fā)展，利用活動課的時間多幫助他們。在興趣的帶動下，學生就會積極進取，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨特的見解。

2.培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識

現在我們不僅處在要求合作的時代，同時還又處在競爭十分激烈的時代。合作與競爭并存，在競爭基礎上的合作，在合作上的競爭。而學生主要是知識方面的合作與競爭。老師給學生分成若干小組，學生通過小組合作可以解決很多難題，在合作中還能學到他人的學習方法、解題思路，還能學到怎么與人相處。在合作過程中，每個個體又爭先恐后地讓自己先想出解決問題的辦法，去幫助學習能力較差的學生。善于合作，學生就能從學習中找到樂趣；善于競爭，就能用最少的時間贏得勝利。

中國夢是偉大的，但對于每個個體來說，對工作帶一份責任就是促成中國夢實現的最好途徑。作為一名班主任，肩上的責任是巨大的。教師認真教學就是夯實國家發(fā)展的基礎，做好學生的啟蒙者，做好祖國教育的實踐者，即是對偉大祖國夢想的奠基。

通過對班級輸入正能量，建立良好的班風，培養(yǎng)學生的責任意識和激發(fā)學生求知欲等使學生為今后的生活打下堅實的基礎，為實現偉大的中國夢做鋪墊。

參考文獻：

李景和.如何營造良好的班集體[J].吉林教育，2013（06）.

編輯 董慧紅