如何在小學英語課堂中進行游戲教學法

陳友燦

摘 要：現代教育事業的不斷發展，使得教學方式得到革新。游戲教學法作為一種新型的教學方法被現代教學廣泛應用于小學英語課堂教學當中，并取得了一定效果。針對如何在小學英語課堂中進行游戲教學進行研究，促進游戲教學在現代教育領域的發展。

關鍵詞：小學英語；游戲；教學

游戲教學法主要是指利用游戲的方式進行教學，將枯燥的課本知識與游戲進行融合，保證課堂教學堅持趣味性原則的基礎之上提高教學質量與效率。小學英語教學作為學生接觸英語的基礎課程，掌握良好的教學方法具有重要的作用。在小學英語課堂教學中加入游戲教學法，對于促進學生的學習能力具有一定的現實意義。

一、明確游戲規則

好玩是孩子的天性，小學英語教學想要開展游戲教學法，明確游戲的規則至關重要。這就要求英語教師在開展游戲教學之前，需要將游戲規則以及要求講清，避免在游戲中途補充游戲規則的情況出現。如果學生對于游戲規則產生疑惑，將會導致游戲教學法失去原有效果。在進行游戲規則介紹的過程中，教師不應該使用英文介紹，由于小學生剛剛接觸英語，過多詞匯會導致學生無法理解。使用漢語介紹內容并簡單操作示范，將學生更好地引入游戲教學法當中。

二、游戲時間合理安排

合理安排游戲時間是保證游戲開展的關鍵步驟，同時也是完成教學內容的基本任務，如果游戲教學法占用小學英語課堂的過多時間將會導致對課堂教學時間的過度占用，對完成小學英語教學指標產生影響。因此，合理地將游戲教學法的時間進行設定，對于提升學生對英語的接受能力具有重要作用。

三、體現教學趣味化

小學生具有好動以及對新鮮事物較為好奇的特點，正是由于小學生的這種心理特征，采用游戲教學法才能夠取得良好的效果。例如，在閩教版小學英語“Unit 1 Hello”的教學中，教師應該充分運用“Hello”的含義，與學生之間進行角色扮演，并伴以手勢便于學生理解。同時教學生用“Hello，Mr. Chen”的方式與老師打招呼，為后面學習做準備，使學生充分地調動自己的視覺、聽覺以及觸覺等多方面的因素，讓學生接觸不存在的事物，充分地發揮學生的想象力。

四、重視游戲教學難易度設置

教師在小學英語課堂教學工作中開展游戲教學，應該重視難易程度的設置，這完全取決于學生自身的接受能力。因此，教師在進行課程設置的過程中，應該綜合考慮每一位學生的實際接受能力以及實際水平，分層次地開展游戲教學，在最大程度上提升游戲教學水平。

五、注重學生的終身學習以及全面發展

課堂游戲教學法是保證在游戲當中學習，學習過程加入游戲。在這一過程中，應該培養學生道德、情操、思想等方面，使學生能夠全面發展。課堂游戲教學法的開展，面對的是全體學生，應該根據學生的實際情況，保證游戲進度的設置，使學生具備參與游戲的機會，激發學生的自信心以及參與意識，保證游戲教學法在小學生英語課堂教學中有效開展。

總之，在小學英語課堂當中應用游戲教學法，對于提升學生對于英語的接受能力以及激發學生的學習興趣方面具有重要意義。因此，想要保證游戲教學法在小學英語課堂中應用，應該明確游戲規則，并合理地安排游戲設置的時間以及趣味化的特點，充分激發學生對英語的學習興趣。同時應該重視游戲設置的難易程度，注重學生的終身學習以及全面發展，促進教育事業的不斷創新。

參考文獻：

[1]章潔.游戲教學法在小學英語中的運用研究[D].華中師范大學，2014.

[2]黃巖.游戲教學法在小學英語課堂中的運用[J].佳木斯教育學院學報，2013（11）.

編輯 王團蘭