如何在幼兒教學中提高幼兒的道德品質

趙欣

摘 要：在中國傳統教學中，道德教育一直處于一個無法被替代的位置，所以從古至今，中國的教育者對學生的道德教育培養一直沒有松懈過，并且在對幼兒進行文化教育之前，要進行必要的道德教育。談談如何在幼兒教學中提高幼兒的道德品質。

關鍵詞：幼兒教學；道德品質；方法

培育一個人，就好似培育一棵樹，如果這棵樹苗本身沒有種好位置，那么對它以后的成長必有害無益，所以，只要有培養某個人的想法，那就要從小對這個人的道德品質加以栽培，為其發展奠定基礎。

一、創造良好的教育環境

首先，幼兒老師應該創造一個平等、和諧的教育環境，對每個幼兒做到不偏不倚，讓他們同等地感受到老師的關愛。其次，幼兒最善于模仿別人的動作行為，這時老師就應該做好模范帶頭作用，在對幼兒進行禮貌用語教育時，不僅要求幼兒記住禮貌規范，還要運用到實際生活中，帶領大家學會寬容他人。最后，幼兒老師要對幼兒的行為進行規范，嚴格按照原則處理幼兒所犯的錯誤，讓幼兒們明確對錯、明確是非，并且勇于承擔自己犯錯的后果。

二、采取多種教育手段

幼兒都是喜歡做游戲的，所以老師可以把對幼兒思想品質教育的內容融合在游戲之中，教會幼兒合作、寬容、理解等道理。同時老師也可以細心觀察幼兒的一舉一動，在問題出現時對幼兒進行適時的指導，這樣就可以加強幼兒的記憶，在下次出現同樣問題時，學生可以自主思考，避免問題再次重演。總之，要適時把握道德品質教育的每一個時機，運用多種教育手段，將乏味無聊的道理生動地教授給學生。

三、家長、老師互相配合

家長可以通過觀察自己孩子的動作行為，發表一些關于孩子道德教育側重點的意見，讓老師在學校里著重培養幼兒的某一方面道德素質，幫助幼兒培養良好、全面的道德素質。同時，家長也應該對自己的行為多加注意，盡量不在孩子面前做一些不好的事情，避免孩子隨意模仿。還有，老師可以和家長在家長會、教師家訪等活動中進行思想的交流，共同汲取對方所提的建設性意見，為提高幼兒道德品質做出最大的努力。

總之，道德品質的培養應該從小開始，并且這個過程可能會比較漫長、復雜，但幼兒老師應該具有足夠的耐心，為提高幼兒道德品質貢獻出自己最大的力量。

參考文獻：

梁麗姬.試論幼兒道德品質的影響因素[J].都市家教：上半月，2013（01）.

編輯 張珍珍endprint