游戲教學在幼兒教育中的應用探討

張海宵

摘 要：幼兒最大的特點是好奇與模仿，相對應的，針對于幼兒所開展的教育也一貫堅持將“寓教于樂”融入其中。幼兒教育最大的特色不是教授知識，而是引導知識，通過幼兒的眼睛、耳朵、嘴巴、手去觸摸知識，幼兒教育中游戲教學是一個重要環節，這種游戲教學將益智游戲和獲取知識很好地結合起來。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教育；游戲

當前社會節奏越來越快，父母們的腳步越來越多是在為工作而奔波，這樣對于幼兒的教育就出現了斷層，教育工作者積極思考，為了彌補這一斷層，于是出現了眾多的幼兒園，這也就是幼兒教育的雛形。幼兒教育有其獨特性，老師和孩子在交流上和“父母身份”有許多的類似。愛玩是孩子的天性，在讓孩子獲取知識的同時是不能泯滅他們天性的，相反，教師應該用積極的方式去發展孩子的天性，讓天性獲得成長和逐漸蛻變為對孩子一生都起著至關重要的價值觀。這里就涉及一個教育方式的問題，怎樣的教學方式能最大化地擴展他們，那就是玩，有知識的玩，有目的的玩，這就是我們的“游戲教學”。

在幼兒教育中引入游戲也是一種創新之舉是一種健康意義上的探索，從游戲設想到游戲設計再到游戲操作都是經過許多育兒專家的考證和研究，針對孩子各個方面的綜合素質而制訂出來。在幼兒園中，有許多游戲設施的存在，這些設施為游戲的可操作性提供了很大的便利，在方式方法上，不是孩子一個人去玩，而是和小伙伴，和老師，和家長，都是用一種親子的方式去說教孩子。游戲教學過程對于我們的教師來說也是一個挑戰，教師要對游戲的各個環節進行把關，避免出現安全和爭執問題，切忌“一窩蜂”式教學，應當做到井然有序，在游戲過程中，充分培養小孩子的發散思維和想象力。游戲教學是整個幼兒教育中的一種手段，那么，教師應當明確游戲教學不能和幼兒教育產生沖突，也要有適當的限制和規范在里面，小孩子非常習慣于模仿，在游戲中間，教師可以建立一些比較正面的角色附加知性的游戲背景，在一個良好氛圍中完成游戲教學。

幼兒教育不是簡單教育，游戲教學也不是簡單游戲，當游戲的背后是教育這個大命題的時候，“出題人”必須堅守原則，對孩子負責，對家長負責。關于游戲教學，仁者見仁智者見智，但始終不變的還是一顆教育工作者對幼兒始終如一的愛心。

參考文獻：

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編輯 薄躍華endprint