小學數學高效課堂教學問題研究

王海霞

摘 要：隨著課程的不斷改革，教育部門提出高效課堂的理念。高效課堂就是通過生動的課堂教學，讓學生在學習中有更大的收獲。在數學方面，高效的數學學習活動應當結合動手實踐、自主探索還有合作交流。

關鍵詞：小學數學；高效課程；探究

一、創設有效的問題情境

如果想要吸引學生的身心，就得有一個好的問題情境，來讓學生可以主動關注所學的東西，從而把學生的學習興趣激發出來，讓他們來思考。隨著課程改革的不斷深入，課堂教學也發生了很大的變化，教師們在教學方面想方設法地創造情境，這給課堂教學帶來了生機。但也有不足之處，有時候學生不能有效地捕捉有用的信息，從而使教學質量不好。所以得考慮周到。

1.問題要有趣味性

把問題放到一個生動有趣的情境中，讓學生在解決問題的過程中輕松地得到發展。讓學生發現問題、解決問題。

2.問題要有真實性

數學是一門具有生活化原則的學科，所以在學習的過程中一般要考慮問題情境的真實性，這樣才可以真正地引起學生的學習興趣。

3.問題要有思考性

一個問題的核心是激活學生的思維方式，讓學生有創造性的思考。

4.問題要有針對性

問題的設計必須要有一定的針對性，讓學生有對的理解，掌握相應的知識。

5.問題要有挑戰性

我們所知道的，學生存在一種探索精神，他們通常把自己當作探索者、發現者。那些具有挑戰性、開放性的問題情境，會讓他們得到充分的發揮，并會創造性地解決問題，讓他們感受到成功的樂趣。

二、組織有效的探究活動

在探究活動過程中，要體現“自主學習、合作交流、精講點撥、有效訓練”四個環節。具體做法是：

1.創建一個良好的探究環境

2.靈活的采用探究的形式

3.教師要熱情的參與學生的探究活動

4.鼓勵學生學習小組之間互相交流，培養學生的自覺能力

5.對學生探究活動進行適當的評價，并鼓勵他們

6.有效的運用課堂評價，培養應用能力

在課堂標準中，我們主要是了解學生的數學學習歷程，并且激發學生學習的靈感。評價學生的學習結果，幫助他們認識到自我。

在客觀公正的評價基礎上，以堅持鼓勵為主才是最好的。正確處理錯誤的同時，還要引導學生把自己的想法說出來，做出相應的評價，學生學習的熱情得到更好的發展。

小學數學知識的特點是系統性強，前后聯系密切。課后的復習可以讓學生總結出自己的學習成果，這樣可以鞏固知識，開發學生的智力，提高學生的學習興趣，并培養他們發現問題的能力。

學生對于學習數學來說，利用高效課堂教學，學生才會更積極地去學習。高效課程教學是一種理念，更是一種追求。

編輯 薄躍華endprint