關于音樂教育的幾點建議

楊麗梅+張登越

摘 要：通過音樂教學激發學生學習音樂的積極性，提高學生的音樂文化素養，陶冶學生的情操；培養學生正確的審美觀和創新能力，使學生的綜合素質得到提高，實現學生的全面協調發展.

關鍵詞：音樂教學；素質；視唱教學法

在全面遵循“教育面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想下，積極推行新課程教育教學的改革，全面推行素質教育，提高學生的文化修養顯得尤為重要。但在實際教學中卻面臨很多新的問題，例如，學生對音樂課的理解認為就是唱首歌而已，認為會唱幾首歌自己的音樂素養就高了。學生對基本的樂理全然不知。又如，唱歌只是聽唱，老師找到新歌，唱幾遍，學生就可以學會。我從心里佩服學生發達的聽覺，殊不知這種教學方式只適用于小學低年級的學生。原因是初入小學的學生識字不多，識譜也有困難，但他們的聽覺比較靈敏，也善于模仿，所以，采用聽唱教學。而我們現在的小學生不會存在識字難的問題，如果仍用這種方法不太適合。并且模仿老師唱，只能形成一個一個的模仿秀，抹殺了自身的創新能力，更談不上創新思想了。所以，我們應提倡視唱教學法。

一、唱譜

大多數學生以前從未唱過簡譜，更不用說五線譜了。因此，我們肩上的擔子很重，必須從頭開始，給學生補這一方面的知識。就唱譜的方法，我提出兩點小建議：（1）找一些學生會唱的歌曲，并且是譜面非常簡單的譜子，也可以找一些譜面簡單的流行歌曲，這樣會極大地調動學生學習的熱情和積極性。通過聽唱會的歌詞去一一對應譜面，歌詞上的旋律已經形成固定的格式，再與譜面的旋律一一對應，就可以讓學生初步掌握音程的高低、音階的高低，通過這樣多次的訓練，讓學生的腦海中建立起音階、音程的概念，同時穿插一些五線譜的內容。簡譜與其并存，簡譜在社會上有極大的實用性，而五線譜則是大眾的知識，可以與國際接軌，適用于一些較廣泛的群體，進而擴大學生音樂的知識面。（2）找一些簡單但陌生的簡譜，通過老師的范唱，讓學生視唱譜面，這一方法是建立在前一基礎上的，這樣做的目的是培養學生的自學能力和創新能力，讓學生從中得到學習的樂趣。我們的教學目標是提高學生的音樂素質，讓學生掌握更多的音樂知識。因此，不要想著用我們的音樂課去培養音樂家，而要讓我們的音樂課堂培養出更多的懂音樂、愛好音樂的學生。

二、唱歌

我們教師在課堂教學中講的共鳴、氣息等一大套系統的知識，對于學生來說是枯燥乏味的，甚至對他們來說是抽象的，并不能達到預期的效果。還有教材中涉及的歌曲，學生學唱的興趣不高。為上課我精心做了準備，希望學生能在我的引領下試著欣賞音樂、喜歡音樂，從音樂中獲得精神上的滿足和享受?？山Y果是事與愿違，預想與實際的情境，和學生的實際狀態很是出乎意外。上課過程中，大部分學生似乎對音樂充耳不聞，各自做著各自的事情，完全游離其外。課后我反思自己的教學方法，并試著去改變，可改變后的效果也并不理想。

后來，我發現學生對“古典音樂”并不感興趣。不想“死學”書本上的內容，想聽流行歌曲。介于這種情況，我采取教材內容與課外知識相結合的教學方式，（適當地加入一些流行歌曲）。一方面達到教學大綱的要求；另一方面，滿足學生的要求。這樣學生的興趣也就可以被調動起來，學生也能真情流露地去演唱，一舉兩得。

三、音樂欣賞

我們該給學生欣賞什么樣的音樂呢？這是讓我們很頭痛的問題，書中的外國古典音樂學生不愛聽。所以，首先要證實的是音樂的種類是很多的。音樂如海，我們音樂教師要做的工作，就是把這海中最美麗的浪花奉獻在學生眼前，讓學生為之傾倒，并產生對大海的向往。但要選入音樂課堂的音樂也是有標準的：（1）經典性。貝多芬，莫扎特是經典，但經典不僅僅包括這些內容。真正的經典是那些能夠經得起時間洗刷，依然久久傳唱的音樂作品。流行歌曲也有經典的作品，但不能成為永久的經典。風靡一時的《兩只蝴蝶》《2002的第一場雪》《老鼠愛大米》等歌曲，現在已經被人們所遺忘，甚至有人覺得這些歌曲有些土。相反的，如鄧麗君的歌曲，如《月亮代表我的心》已經幾十年了，卻依然時時回蕩在城市的夜空，這才是經典。（2）聽一些思想積極向上的歌曲，也是落實“與時俱進”指導思想的具體表現。如《祖國你好》《祝福祖國》《紅旗頌》等愛國歌曲，加強學生的愛國主義思想教育。

社會在發展變化，我們對音樂的學習方式和內容也需要不斷變化更新，與時俱進才能適應社會，滿足學生的真正需求。我們應該學習關注課堂外的音樂世界，把更多像《吉祥三寶》這樣清新健康又溫馨可愛的時代新作介紹給我們的學生，而不只是死啃一本教材。

一個真正的音樂愛好者會對音樂內涵有著強烈的了解欲；對音樂的發展史有著全面了解；對音樂的發展趨勢心有所思。所以，音樂教師要多多讀書，不斷加強自我音樂修養，深化音樂文化底蘊，懷著特有的愛護學生之心，用獨有的文化知識魅力去詮釋音樂知識。

有這樣一種說法：“教教材者死，用教材者生，創教材者強?！彼裕绾戊`活科學使用教材是對教師很大的挑戰和考驗。所以我們一定要有對教學資源的開發意識和創新意識，這樣才能真正走向音樂教學的“自由”境界，培養出各具特色的音樂人才。

參考文獻：

王海宏.淺談對于音樂教育的幾點建議.大眾文藝，2009（12）.

編輯 王團蘭