我用自強行走人生

熱鬧的校園里，同學們正在上體育課。有的在游戲，有的在踢球，有的在跳繩。一個看著很普通的同學正在繞著操場跑步，雖然他的跑步姿勢不算優(yōu)美，跑步的速度也說不上有多快，但是卻引起了操場上其他同學的注意。不管是普通同學，還是老師，都對這位跑步的同學不住地贊嘆。為什么在操場跑步這么普普通通的一幕，會引起這么多人的興趣，這位跑步的少年有什么與眾不同嗎？今天，就讓我們共同走進這位跑步少年的生活吧。

一、天生我材必有用

這位跑步的少年名叫史志琪，是伊春市雙豐林業(yè)局第一子弟小學六（3）班的學生。乍一見到，白凈的小臉，無邪的笑容，會讓人倍感親切。但是，隨著對他了解的深入，就會知道，這是個不幸的孩子。原來，在史志琪剛出生4個月的時候，一場嚴重的高燒險些奪去他幼小的生命。經(jīng)過治療，史志琪脫離了生命危險，可是，卻落下了永久的殘疾——左側(cè)身軀肢體障礙，左手不能正常伸展，左腿的活動范圍也十分有限，不能像其他小朋友那樣自如地抬起胳膊，邁開步子。就這樣，史志琪的人生從一開始就陷入了深深的陰霾當中。爸爸媽媽看到自己的孩子本可以健康活潑地成長，但卻事與愿違，整日以淚洗面。承受這樣的不幸，史志琪注定會走上一條和其他孩子不一樣的人生路。萬幸的是，史志琪的腦部并沒有受到傷害，他一樣可以用自己的頭腦來思考，用自己的思維來感知，用自己的感情來體會這個世界。他可以和其他同齡人一樣學習知識，發(fā)奮圖強，只要努力，甚至還會比其他人做得更好。

要想做得好，當然不是說說那么簡單，而像史志琪這樣身體有缺陷的孩子，從小遇到的困難是可想而知的。別的小朋友2歲的時候就可以走路，但是，史志琪卻不行。單就學習走路這一項基本技能，他就要比別的孩子多摔好幾百個跟頭，比別的孩子多磕（kē）破幾百次膝蓋，多擦傷幾百次皮膚。為了孩子的將來，為了讓他長大后能獨立在世間行走，史志琪的爸爸媽媽只能硬下心腸。看著自己孩子摔疼后不斷地哭喊，自己的心里其實比用針扎的還疼。他們多么希望自己能代替兒子承受這個痛苦啊！可現(xiàn)實是殘酷的，史志琪必須依靠自己站起來！經(jīng)過了更多次的摔倒、磕傷之后，史志琪終于學會了走路，雖然姿勢并不好看，但是，每走出的一小步，都是他在人生中跨越出的一大步。看著兒子能走路了，史志琪的爸爸媽媽心中燃起了一個堅定的信念：史志琪一定會通過自己的努力，成為一個對社會有貢獻的人。

二、無依無傍我自強

“我們的腳正在走向我們自己選定的終點。”——米蘭·昆德拉

這句話用來形容史志琪最為合適不過。雖然他的腳步?jīng)]有其他人那么靈便，但是他沒因外界的壓力而自暴自棄，也沒有因為走得慢而掉隊。從小上幼兒園的時候，因為手腳不靈便，很多小朋友都不斷地嘲笑他，一些侮辱人格的稱呼充斥著他的童年。更有甚者，還有人動不動就會欺負史志琪，當時年幼的他還不明白自己為什么總是受欺負。直到上了小學一年級，在一次體育課上，史志琪終于明白自己原來和其他小朋友不太一樣。因為別人在跑步的時候都能健步如飛，可自己一跑起來就會摔跟頭！看著別的同學，很快就學會了跳繩，自己怎么努力都不行，史志琪好像掉進了一個深淵（yuān）里，根本爬不出來。試想一下，一個剛懂事的孩子怎么能接受這個殘酷的現(xiàn)實呢？

面對噩（è）耗，你是沉淪于自卑，還是放手面對？一念之差往往決定了一個人的人生走向。史志琪獨自在角落里發(fā)呆，頭腦中的思維來回地交鋒，他最后得出一個結(jié)論：“生氣有什么用？不開心有什么用？自暴自棄就能讓手腳練好嗎？就能過得快樂嗎？只有自己來拯救自己，只有自己才能決定自己的命運。”從此以后，史志琪才真的“站”了起來。他不在逃避，積極地投入到體育運動中，跑步慢，沒關(guān)系，我可以跑得慢一點；不會跳繩，沒關(guān)系，總有一天能練會。就這樣，以頑強的態(tài)度，開始用自己的雙腿行走自己的人生。

三、發(fā)奮圖強赤子心

有了堅定的信念，還要有堅韌的毅力。無論是跑步、還是跳繩，這些日常的體育活動對于史志琪來說都像是一座座困難的大山，要想成功翻越，需要付出比別人更多的辛苦和汗水。平時業(yè)余時間，史志琪總是拿出魔方，一方面鍛煉手的靈活程度，一方面也鍛煉了腦力。其余時間，史志琪會騎自行車，用來鍛煉平衡感。史志琪說：“我喜歡騎自行車，因為騎車會讓我有一種飛一般的感覺。”聽過這句話，我們就能猜想出史志琪的內(nèi)心，一個平時走路跑步都很艱難的人，在自行車上體會到風馳電掣（chè）的感覺，心里的感受一定很奇妙吧。而與此同時，史志琪也有自己的追求，他最喜歡的明星是羅志祥。雖然他沒有對記者說為什么，但是原因也是顯而易見的。總有一天，史志琪也一定會跳出像羅志祥一樣的舞蹈，一定會，這是《小雪花》雜志對他寄予的希望。

生活中的困難總算克服了，但是身體上的缺陷帶給史志琪還有更大的挑戰(zhàn)。作為一名學生，在上課的時候，因為左手不夠靈活，史志琪沒有辦法像其他同學那樣，自如地做練習題，因為手臂壓不住書本，寫字的時候書本總是“亂跑”，這讓他非常的苦惱。而更大的問題則出現(xiàn)在作圖的時候，其他同學總是兩只手操作圓規(guī)、量角器、三角板，可是史志琪面對這些簡單的動作卻如履（lǚ）薄冰。史志琪在心里對自己說：“別人能做到的，我也能做到”，班主任李春朵老師也鼓勵他，對他說：“你想辦法，你能行的，手不行，用別的地方呀！”就這樣，課堂上令人感動的一幕出現(xiàn)了，每當需要畫圖時，史志琪就用右手扶起不太靈活的左手，然后用左手的手肘壓住尺子，再用右手畫圖。雖然比其他同學要多付出更多，也灑下了很多汗水，經(jīng)過努力，史志琪畫圖的動作并沒有比其他同學慢，畫出的圖也非常標準。正是靠著這樣頑強的毅力，史志琪取得了非常優(yōu)秀的成績。

采訪結(jié)束的時候，史志琪通過《小雪花》雜志給所有小讀者們提出了自己的建議，他說：“一個人一定要自強自立，千萬不能依賴別人，平時生活中也不要都指望父母把事情都為你做好，因為總有一天，你要獨立生活，那個時候，只有自己才是生活的主人。”

希望《小雪花》的每一位讀者都能記住這位龍江最美少年的話語。用自己的頭腦去構(gòu)思以后的生活，用自己的雙腳行走未來的人生。