開展幼兒科學教育活動的內容和方法

摘 要：開展幼兒科學教育活動是在幼兒時期就開始培養其認識周圍的事物、歷史的發展，獲得各方面的科學知識及生活經驗。通過開展科學教育活動課程，幼兒教師對這種教學方法進行認真的分析，不斷地與學生和家長互動，不斷地引導探究。正確地引導幼兒在幼兒時期學會主動學習，在教師不斷努力實施后，發現開展科學教育活動這種教學模式很好地培養了幼兒學習知識的能力，提高了幼兒的綜合素質。

關鍵詞：幼兒；科學教育活動；內容和方法

由于幼兒的接受能力和領悟能力是有限的，所以要鍛煉幼兒從幼兒階段就應該了解生活中的基本常識，掌握事物本身具有的特點，事物的發展規律，使幼兒懂得做事的時候采用一定的方式方法，同時，在學習過程中找到合適的學習方法。開展幼兒科學教育活動后，使幼兒循序漸進地接觸生活中的科學常識，不斷地了解科學知識，了解生活。

一、開展幼兒科學教育活動的重要性

在生活中有個別的學生只知道學習，連最基本的生活常識 都不懂，不僅影響了正常的學習，還影響了正常的生活和工作。為了減少這類學生的再度產生，使學生不變成知識的奴才，培養更多知識的主宰者，必須開展幼兒科學教育活動。從幼兒時期開始就讓幼兒對生活、自然、事物的發展有一定的認識和了解，使幼兒在學習的同時，學會科學玩耍，學會科學活動，學會更好地生活。

二、開展幼兒科學教育活動的內容及應對方法

1.科學實驗教學法

科學實驗教學法就是幼兒在教師的引領下，通過實驗的方法了解生活常識及自然規律的教學方法。例如，教師要求幼兒認真看著自己所做的實驗動作，然后讓幼兒照著自己操作的樣子來完成一個實驗項目。教師先是分發給幼兒每人一張紙和一把格尺，然后把一張紙撕得粉碎，幼兒照著教師的樣子開心地做著，像是在做游戲一樣開心，當幼兒都把一整張紙變成碎紙屑時，教師拿著格尺在碎紙屑周圍一晃，碎紙屑就像是小魚兒見到魚食一樣，全部都吸到了格尺上，幼兒覺得非常奇怪，都用詫異的眼神看著教師，最后教師再給幼兒講解摩擦起電的科學知識。這樣的幼兒科學實驗項目越來越多，比如“浮力實驗”“蒸發實驗”“融化實驗”“反射實驗”“折射實驗”“物體自由下落實驗”等。通過各種的科學實驗使學生認識自然現象和自然規律，能為未來的學習和生活起到很大的作用。

2.采集生活標本教學法

采集生活標本教學法就是通過教師組織家長一同帶領幼兒進行采集標本的活動，使幼兒采集生活中的標本，認識動、植物及其他事物的特點。例如，教師組織家長帶領幼兒一同去生態園采集標本，不管是動物還是植物，看哪個家庭采集的最多，為了安全起見，幼兒教育的一些活動需要家長配合一同進行，大家在幼兒教師的指揮下，來到生態園，在生態園中一邊觀看各種各樣的植物，一邊搜集各種標本，有的家庭找到了“蝴蝶”的標本，有的家庭找到了“樹葉”的標本，有的家庭找到了“蜘蛛”的標本，有的家庭找到了“螞蟻”的標本，有的家庭找到了“蓋蓋蟲”的標本，有的家庭找到了一些水果的根莖做標本等。最后大家再進行匯總，使幼兒認識各種各樣動植物的標本，也就是認識各種各樣動植物的特征。通過這樣的教學活動使幼兒增添了學習的興趣，啟發幼兒學習各種各樣事物的形態特征。

3.參觀活動教學法

參觀活動教學法就是教師組織家長帶領幼兒一同參觀博物館、極地館等具有一定科學知識的場所，使幼兒認識了解社會的發展及自然規律。例如，教師組織家長帶領幼兒一同參觀博物館，在家長的陪同下，可以保證幼兒的人身安全。在學校的組織下，家長與幼兒坐著學校的校車一同開往了博物館，到達博物館后，大家有秩序地下車并在教師的引領下，有秩序地進入博物館里，教師就像是導游一樣，有條有理地講述著各個文物的歷史與發展還有事物的形態與特征等，每一樣文物參觀后，都給大家留有一定的時間，讓幼兒思考問題并提出問題，然后教師或者家長對幼兒提出的問題進行解答之后，再進行下一項文物的參觀。通過這樣的教學方法，使幼兒很小的時候就了解歷史的發展及各種各樣事物的形態特征。

在開展幼兒科學教育活動之后，幼兒不斷接觸新的事物，不斷發現更多的自然現象與自然規律，不斷地了解社會的發展，不斷地思考問題，解決問題，使幼兒在以后的生活和學習中更好地表現自己，更好地發揮自己的能力。通過教師合理地采用科學實驗教學法、采集生活標本教學法、參觀活動教學法等，幼兒在科學教育方面的發展得到了很大的進步。

參考文獻：

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作者簡介：王曉冬，女，1982年10月出生，本科，就職于浙江省紹興市柯橋區蘭亭鎮中心幼兒園，研究方向：幼兒科學教育。

編輯 董慧紅