農村小學數學探究教學策略之我見

摘 要：在新課改大環境下，農村小學數學課堂的授課模式正在不斷改變，以前落后的授課式和課堂氛圍正在被替代，從而變成一個充滿活力，教學效率不斷提高的新課堂。教師在課堂中起到重要的作用，因此，在農村小學數學課堂上要不斷創新，培養學生自主學習、自主探究的能力。

關鍵詞：農村；小學數學；教學策略

受傳統教學模式的影響，農村小學教學的質量普遍比較低，教師與學生缺乏互動，課堂死氣沉沉。新課改后，農村小學數學課堂有了嶄新的變化，教師通過多種創新的教學方法進行教學，例如，探究式教學方法。下面是筆者針對農村小學數學探究教學的幾點看法。

一、通過創設情境來引導學生自主學習

在農村小學數學教學過程中，通常都是教師自己講解，學生重復教學內容的固定模式，導致學生的自主學習能力受到限制。因此，教師可以通過設置情境來進行教學的設問，并針對問題引導學生思考，學生學會自己思考問題，產生興趣，才會對學習充滿積極性和自覺性，進而提高數學的學習效率。

1.創設學生熟悉的問題情境。教師提出的問題要聯系生活實際，是學生了解的生活經驗，學生會更加有興趣和積極性。教師通過創設學生熟悉的生活情境，提出一些學生了解的有趣的問題，培養學生自主探究、仔細觀察和討論問題的能力，使學生愛上數學課程的學習。

2.結合農村生活，創設學生感興趣的問題情境。在現實生活中有很多問題都有數學的影子，而這些問題都是學生有興趣討論的對象，教師應該結合生活中的問題創設問題情境，讓學生意識到生活的每個角落里都有數學，從而培養學生在生活中應用數學的能力。

二、重視實踐操作，開展探究性學習

學習知識的目的是為了更好地在實踐中應用，因此，在學習知識的過程中不僅要學習理論知識，而且還要學會如何把學到的理論知識應用到現實生活中去，做到真正的學以致用。用實踐來檢驗所學到的理論知識才能提高和鞏固知識，使學生更扎實地理解和吸收知識，最后形成自身的能力。所以，教師在課堂上要不斷鼓勵學生動手，激發學生的創新能力，學會發現和思考，在探究學習中不斷吸取知識。比如，在“圓的面積”教學過程中，教師讓學生準備兩張圓形紙，先讓學生將一張對折成扇形，再對折成三角形；再將另一張圓紙剪成四份，再拼成一個平行四邊形，但是會發現看起來并不是很像。經過學生的質疑探究后發現，三角形折的份數越多越接近三角形，圓的份數越多拼完的圖形越接近長方形。因此，想要求出圓的面積，就可以求出三角形的面積再乘以折出三角形的份數，或者求出長方形的面積。這種方法就是把曲線轉化成直線來求出面積。這種實踐活動能夠使學生發現問題，深入思考，更深一層地分析解決數學問題，不斷提高學生對數學學習的興趣和能力。

三、培養學生自主探究和獨立思考的能力

在小學數學課堂上，學生不僅要學習數學知識，而且更要在學習知識的過程中學到怎樣學習知識的技巧，也就是能夠自主探究和獨立思考的能力。所以在教師教學過程中，要不斷教育和鼓勵學生自主探究的能力。教師要在恰當的時刻給予指導，引導學生自主探究，自主學習，啟發學生學習的思維，深入掌握知識。同時教師要通過提問來啟發學生思維，培養學生的獨立思維能力。在小學數學課堂上，適當地提出問題能夠激發學生學習的熱情和積極性，也可以培養學生自主探究的能力，從而實現獨立思考，自主學習知識。

四、培養學生良好的心理素質

新時期的學生不僅要有優異的學習成績，還要具備良好的心理素質。因此，教師要在教學過程中，營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松、愉悅的環境下學習，使學生能夠主動地探索問題，鼓勵學生多問“為什么”，通過質疑問題的過程一步步地探索思考，并自己努力尋找問題的答案。同時，要培養學生的合作學習意識，大家在一起討論問題的效果要勝過一個人的百倍。消除孤僻、懶惰的心理，培養學生之間的互助學習，讓他們互相幫助，取長補短，共同學習，促進學生心理健康發展。另外，教師要積極開展教學活動，在豐富多彩的活動中引導學生學習，不僅豐富學生的學習生活也培養良好的素質。

五、增強師生之間的交流

對于活潑而且好動的小學生來說，教師所說的每一句話對于他們都會有深刻的教育和指導意義，因此，教師與學生的溝通和交流對于教育學生來說有著至關重要的現實意義，教師在教學過程中要尊重學生，一視同仁，多多鼓勵和支持學生，恰當地評價學生，肯定其優點，幫助學生正確認識問題，改正錯誤。對于一些父母外出打工的留守學生要特別照顧和關愛。同時也歡迎學生為自己提意見和建議，并認真地總結和采納。

總而言之，新課改的大環境下，農村小學的教學發生了巨大的變化，農村小學數學教師要不斷提高自身素質，通過創設情境來激發學生的參與熱情，重視實踐的操作。開展探究性學習，以全面提升學生的綜合素質。

參考文獻：

曲亞鋒.淺談小學數學探究教學中有效情境的創設[J].網絡導報：在線教育，2012（24）.

作者簡介：肖習文，男，1982年11月出生，專科，就職于四川省巴中市南江縣流壩鄉甘溪小學，主要研究如何提高農村小學數學教學質量。

編輯 董慧紅