學校、家庭共促學生健康成長

吳進軍+豐姍姍

孩子是祖國的花朵，是國家的未來。一個民族的盛衰興亡，可以說幾乎大半系于孩子的身上。教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校——家庭教育。”父母是孩子的啟蒙教師，父母給予孩子的家庭環境是孩子人生教育的主要的、關鍵的場所。家庭教育的地位、特點與意義在客觀上決定了學校對家庭教育指導的重要性。其中，指導途徑直接影響指導的實效性。“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應其所必須履行職責的性格”，因此，“家庭是造就人類個性的工廠”。對于個體人格的形成和發展來說，家庭教育具有重要意義和深遠的影響。

一、家校合作的現實意義

1.完善的家校合作關系，促進學生健康成長

家校合作的目的是為了讓學生健康快樂地成長，讓學生充分享受來自教師和家長的關懷以及教育給學生帶來的歡樂。由于每個學生成長在不同的家庭環境，家長的培養觀念不同，對學生的要求也不一樣，所以學生在各個方面的發展都不盡相同。因此，家庭教育只有很好地結合學校教育，正確引導，才能使學生更好地健康地發展，成為有用之才。

2.完善的家校合作關系，培養學生良好的行為習慣

學校教育是培養學生良好行為習慣的主要渠道，學校應嚴格按照教育的各項要求和規定，對學生進行規范的教學。然而，學生的良好行為習慣養成并不是一朝一夕之事，家庭則是學生最早接受教育的場所，因此，學校只有清楚地了解學生的家庭教育方式、方法，才能更好地對學生進行教育。

3.完善的家校合作關系，促進學校和家庭之間的信息交流

家庭教育和學校教育一旦密切地配合，將很明顯地表現在信息交流的及時性。教師了解了學生在家里的表現和對父母的態度，可以更有針對性地對學生進行思想品德教育。完善了家校合作，使家長和教師之間的信息流通更快，也更有利于對學生各方面的培養。

4.完善的家校合作關系，優化學校教育的環境

學校雖然按照國家教育的要求辦學，但家庭和社會對學校的要求也是不斷優化學校教育環境的強大動力。

5.家校合作能使學校德育工作更加順利，使學生全面健康成長

將學校教育和家庭教育結合，形成教育合力，就能相互支持和配合，強化教育作用，對學生的全面健康成長非常必要。

6.家校合作能強化學校、班級、教師的自我管理

家長可以通過家校合作這種方式，對學校班級和教師有什么意見建議進行暢談，并可以對其進行監督。

二、家校合作的策略與方法

1.走出去

既然家長們那么忙，沒時間，我們何不主動上門？跟家長先聯系好，說好什么時候。不過作為教師，在家訪前必須將學生的表現情況，特別是思想上的表現做一個詳細的羅列，重點突出好的方面，但也不能回避學生的缺點。我們家訪的目的并不是將其缺點一一數落，而是為了學生將來能更好更健康地成長。教師還要通過家訪，了解學生的家庭生活背景，并且表揚學生的進步，鼓勵學生要繼續往好的方面發展，真正做到教師、學生、家長之間建立合作關系。

2.請進來

請就是邀請，我們要邀請家長來，歡迎他們來。他們的到來會使學生表現得更加活躍。并在班級中開展一些游戲，讓學生與家長共同參與，讓學生明白家庭學校是融為一體的，讓家長明白我們的一切都是為了學生。

3.充分利用現代通信手段

現代通信技術的不斷發展，也給我們的教育帶來了無限生機。學校完全可以利用現代先進的通信技術幫助我們來完善家校合作。這種方式簡便快捷，且不受時空的限制，還能彌補打電話、走訪等只能面向個別或部分學生的缺陷，為教書育人創造了一個全新的空間。

三、家校合作的注意點

1.提高教師與家長合作的藝術

要因材施“教”，換位思考，還要善于溝通。

2.改變家長對教師和家校合作的觀念

（1）改變對教師的看法。傳統社會的家長一向視教師為權威，但從目前的狀況看，家長要敢于向權威挑戰，與教師建立平等合作的關系。（2）積極主動與教師溝通。家長對教師教育教學管理中的一些問題要有寬容之心。家長要積極與教師聯系，多與教師溝通，了解學生在學校的表現。（3）提高家教能力。家長在與學校的合作中，應不斷向教師學習，掌握家庭教育的一些基本知識和方法，形成學習型家庭。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，咱們互相交換，手中還是只有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，咱們彼此交流，我們得到的是兩種思想或者更多的思想。”教育家蘇霍姆林斯基說過：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務。”家庭和學校作為學生發展的重要場所，只要互相合作，互利共贏，才能為學生創造出良好的發展環境，才能為培養優秀人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

徐九健.營造和諧家庭氛圍，促進孩子健康成長[J].新課程：教育學術，2010（11）.

編輯 董慧紅