試析巧妙設計課堂導入在構建音樂高效課堂過程中的應用

李偉偉

摘 要：音樂課堂教學的第一步就是課堂導入，良好的開端是成功的一半，結合教學目標和教學內容，優秀的課堂導入有利于提高教學效率，保證教學質量，因而音樂教師應當關注課堂導入。

關鍵詞：課堂導入設計；音樂高效課堂；應用

導入是課堂教學的首要步驟。一堂音樂課能否引起學生的注意，使學生產生濃厚的興趣，從而完成教學目標，課堂導入發揮著不可忽視的作用，它就像一盞明燈，照亮學生的音樂學習之路，使之熱愛音樂學習。課堂導入的方法有很多，音樂教師應當根據教學計劃和學生的認知能力巧妙地設計課堂導入。本文主要分析為了構建高效音樂課堂，教師如何巧妙設計課堂導入。

一、課堂導入在構建音樂高效課堂過程中的應用方法

1.利用故事巧妙導入

音樂是一門綜合性很強的藝術，它與語言密不可分。多數學生都喜愛聽故事，用故事引起學生的好奇心遠比長篇大論的效果好，例如，在音樂欣賞課上，欣賞《孟姜女哭長城》這首河北民歌的時候，教師就可以向學生講述孟姜女的故事，告訴學生孟姜女為什么會到長城哭泣。故事講完之后，引入主題，由于導入環節良好的鋪墊，學生能夠比較容易地理解這首民歌的感情。

2.利用游戲巧妙導入

愛玩游戲幾乎是每名學生的天性，與其他科目相比，音樂教學更加靈活。所以，教師可以抓住學生的心理特征和音樂課程的特點，巧妙地設計游戲來導入課堂教學。音樂課上的游戲要結合教學目標和教學內容，最好能夠讓所有的學生都能參與，培養學生的合作能力和優異的學習習慣。比如，學習民歌的時候，教師可以把全班學生分成幾個小組，開展民歌聯唱比賽，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且有助于學生從感性的角度了解音樂知識。不過，教師要注意游戲的設計不能太復雜，要有計劃性，不能占用太長的時間，否則會影響正常的教學活動。

3.利用問題巧妙導入

大部分學生對于未知的領域都抱有強烈的好奇心，教師在導入環節向學生提出問題，學生帶著問題學習，目的性會增強，學習效率會大大提升。在音樂教學中，有一種獨特的教學方法是聽辨法，它可以與問題導入相結合。比如，在講解不同民族的歌曲時，教師可以選取兩個民族典型的曲目，要求學生去傾聽，聽過之后判斷這兩首歌屬于哪個民族，學生帶著問題聽音樂，會格外認真仔細，學生回答出老師提出的問題之后，教師應當給予鼓勵，然后正式進入學習。

4.創設情境巧妙導入

音樂教學注重的是學生審美情感的養成和音樂修養的培養，教師設計課堂導入的時候可以根據相關的內容創設情境，讓學生在情感上產生共鳴，激發學生學習的興趣，自然而然地投入課堂教學。情境導入直觀形象，引人入勝。比如，教師在講解京劇的時候，可以在教室中張貼臉譜，創設與課堂教學有關的教學情境，刺激學生的感官，讓學生不知不覺地融入課堂學習。

5.利用多媒體巧妙設計導入

科學技術的進步為多媒體技術進入課堂提供了可能，如今，多媒體技術在音樂課堂教學中被廣泛應用，它為音樂課堂帶來了生機，不僅能夠豐富教學手段，而且可以擴充教學容量，它能夠實現文字、聲音、視頻一體化教學，在聽覺、視覺上帶給學生獨特的體驗，使學生耳目一新，聲音與畫面的融合有利于學生更好地感悟音樂的美。比如，欣賞歌劇《白毛女》的時候，單純地利用聽錄音或者看文字的方式無法很好地讓學生感受到舊社會的殘酷，學生的理解會比較膚淺，而利用多媒體技術將歌劇《白毛女》的視頻播放出來，學生從屏幕上看到黃世仁、穆仁智、喜兒等形象，容易激發學生內心強烈的情感，同情喜兒的遭遇，進而加深了對本堂音樂課的印象，收到良好的教學效果。所以，在音樂課堂上利用多媒體導入，有助于營造學習氛圍，多媒體技術能夠讓學生有機會用更加直觀的方式體會音樂，而且還可以開闊學生的視野。

二、教師設計課堂導入時需要注意的問題

首先，雖然課堂導入對于課堂教學具有重要的作用，但是它畢竟不是課堂教學的重點，課堂導入是服務于整個課堂教學活動的，教師要控制好課堂導入花費的時間，時間不宜太長，否則容易分散學生的注意力；其次，課堂導入的方法有很多，正如教無定法，導入也沒有固定的方式，為了讓學生保持新鮮感，即使是相同的教學內容，對不同的班級教師也應該設計不同的導入方式，此外，教師應當經常變換導入方法，切忌一個學期只用一種方法。最后，任何課程的教學都離不開語言，音樂課程教學也是如此，所以音樂教師要注重語言的藝術，增強語言的感染性和啟發性。

總之，音樂能夠凈化人的心靈，陶冶人的情操，讓學生感受體驗到音樂的美是每一名音樂教師的責任。對于學生來說，音樂課堂是學習音樂最好的環境，因而音樂教師要保證教學效果，就要巧妙靈活地設計課堂導入，增強趣味性和藝術性，激發學生對音樂學習的興趣，啟迪學生的思維，產生對音樂強烈的求知欲望，從而構建音樂高效課堂。

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編輯 魯翠紅