如何對3～6歲幼兒實施愛的教育

摘 要：從獨(dú)生子女幼兒的現(xiàn)狀出發(fā)，通過豐澤機(jī)關(guān)幼兒園對3-6歲幼兒實施愛的教育，本著愛的種子播撒到孩子心中的目的，實踐總結(jié)五條建設(shè)性經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；獨(dú)生子女；愛的教育

現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭孩子處于眾星捧月般的地位，家長完全把孩子視為“掌上明珠”，家長重智輕德的教育傾向，使我們的孩子從小便養(yǎng)成“以我為中心、任性、驕蠻、無禮、至高無上、惟我獨(dú)尊、只知獲取，不懂給予”等不良道德意識和行為。幼兒園作為孩子接受教育的最基礎(chǔ)的時期和主要場所，我們?nèi)绾螌鄣姆N子播撒到孩子的心中呢？

一、創(chuàng)造有效的教育環(huán)境，營造愛的氛圍

我們積極地為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境并進(jìn)行德育的隱性滲透。首先，我們大力創(chuàng)造了幼兒園“愛的教育”整體大環(huán)境，讓幼兒園處處體現(xiàn)“愛”。老師以“家”為題親手自制的體現(xiàn)親子之情的各種情境主題墻飾，手繪具有泉州特色的風(fēng)景名勝讓幼兒充分感受家鄉(xiāng)之美，以京劇、青花瓷、皮影戲、風(fēng)箏等為幼兒帶來了一種中國文化之美。其次，在班級環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)上，各班都設(shè)有“愛的教育”主題活動墻，有“請你夸夸我”“豎起你的大拇指”“誰是愛心小天使”等，還創(chuàng)設(shè)了“評星”專欄，評出愛心之星，把孩子幫助別人、樂于分享、關(guān)愛同伴等行為以照片的形式展現(xiàn)出來并貼上閃亮的“愛心星星”。再者，在班級自然角創(chuàng)設(shè)“愛心家園”，使“愛”的意識在幼兒的頭腦中萌芽、扎根。自然角有植物寶寶、動物寶寶，還有許多的種子寶寶，一有空，孩子們總愛跑到它們跟前駐足觀看，或是跟它們講悄悄話，或是給它們喂食，那種溢于言表的憐愛之情真讓人動容：“老師，我媽媽說給小金魚換水不能用自來水直接換，它會死掉的！”“我的兩條金魚正在休息呢，我們輕點說話。”……

二、利用一日活動，體驗愛的溫暖

作為老師，我們非常注重一日活動的教育，善于觀察、捕捉幼兒一日生活中有教育意義的生活片段，對幼兒隨機(jī)進(jìn)行愛心教育。如，早上孩子入園，老師在接待時面帶著微笑，站在教室門口一句簡單的問候：“小朋友，早上好！”孩子也會同樣高興地和老師打招呼：“老師，早上好！”放學(xué)時揮揮手說：“老師，再見！”慢慢地孩子會覺得這是每天上學(xué)和放學(xué)時很自然的一件事情。孩子也在不知不覺中學(xué)會了如何用禮貌用語，與人打招呼。自然而然讓孩子養(yǎng)成了文明用語以及待人接物的生活習(xí)慣。

三、以文學(xué)作品為載體，激發(fā)愛的共鳴

當(dāng)我們觀察孩子在理解故事、兒歌或者閱讀繪本時的情緒表現(xiàn)時，孩子的情感世界竟是那樣敏感而豐富。他們既體驗著故事中或閱讀本身帶給他們的快樂，也感受著故事中人物的各種情感變化。在選擇兒童作品時，我選擇能激起幼兒情感共鳴、能豐富幼兒情感體驗、能培養(yǎng)幼兒情感能力的兒童文學(xué)作品。如，《不開心小樹》，故事中的不開心小樹從厭惡身邊的所有事物導(dǎo)致一個朋友都沒有，到它感到孤獨(dú)想找朋友，最后發(fā)展到不開心小樹主動與伙伴接觸，重新贏得了大家的喜愛。隨著不開心小樹情緒的一波三折，幼兒能從中體會到與人交往的重要性。

四、結(jié)合節(jié)日開展系列活動，學(xué)會愛的表達(dá)

節(jié)日環(huán)境所特有的情境性、感染性、實踐性、娛樂性能使孩子在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，激發(fā)他們的情感。大家都會對這樣的廣告記憶猶新：“媽媽，洗腳。”當(dāng)看到畫面中的孩子吃力地端著一盆水，稚嫩的小臉被晃動的水濺得有些模糊時，我們情不自禁地會感動。中秋節(jié)之際，我們組織了“我為親人獻(xiàn)愛心”活動，每個孩子回家給爸爸媽媽洗洗腳，給爺爺奶奶捶捶背。有的孩子好奇地問：“奶奶，你的腰為什么是彎的？”“是干活多了累的。”“那我以后經(jīng)常給你捶背就會好的。”奶奶臉上的皺紋舒展開了，爸爸媽媽的心中也涌起了層層熱浪，“平時，只有我們大人給孩子洗腳，付出愛，從來沒有想到過孩子為我們做些什么，今天看到孩子如此關(guān)心我們，真的好感動！”

五、做好家園共育，促進(jìn)愛的發(fā)展

家庭教育潛移默化的影響是社會和幼兒園無法比及的。首先，我們通過家長會，將定期開展的愛心教育活動介紹給家長，以此獲得家長的配合。其次，我們在班級中開展家教沙龍，組織家長們展開討論，每個家長分析自己家孩子在家庭愛心方面的具體行為表現(xiàn)和情感道德水平，并針對家長提出的困惑適時進(jìn)行指導(dǎo)。最后，我們通過家園欄以書面交流的形式，讓每位家長暢所欲言，把自己在家庭中對孩子進(jìn)行愛心教育的點滴經(jīng)驗、想法介紹給大家，互相交流經(jīng)驗。通過活動，使家長更加重視幼兒的愛心教育，主動在家中強(qiáng)化幼兒的愛心教育。

英國斯賓塞說過，“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛……而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。”讓我們攜起手來，用愛的實際行動去影響、感染我們的孩子，把愛的種子播到他們的心中，讓愛傳播到世界的每一個角落，讓我們的社會充滿愛。

參考文獻(xiàn)：

鄔丹.如何對幼兒開展“愛”的教育[J].學(xué)周刊，2014（29）.

作者簡介：黃巧云，女，本科，福建省泉州市豐澤機(jī)關(guān)幼兒園副園長，研究方向：幼兒園德育。

編輯 魯翠紅