如何發揮初中思想品德課的德育作用

顏建冰

摘 要：在初中對學生進行德育本來就是重中之重的事情，然而，長期受應試教育的影響，使教師只注重培養學生的科學文化知識，而忽略了學生的德育。隨著新課標的出臺，加強中學生的德育也被列為了教師教學的重點之一。對此，思想品德教師應該重視起學生的德育，真正培養出具有高素質、高文化的人才。

關鍵詞：多媒體；專業素質；教學質量

我國的中學教育長期受應試教育的影響，這就使思想品德課難免為了應付升學考試，而只是單純地灌輸學生書本的知識，不能夠真正做到對學生德育的教育。所以，教師要發揮初中思想品德課的作用，對學生真正進行德育。

一、教師應該多讓學生參與社會實踐

初中思想品德課的教育往往是教師根據書本內容，在課堂上講解，學生根本不能切身體會到書本上所說的精神面貌。并且有的學校在進行測試的時候，只注重考生的卷面分數，并不注重學生真正的實踐能力。所以，教師應該多讓學生參與社會實踐活動，這樣才能夠讓學生得到真正的鍛煉，體會到真正的德育，而不是“紙上談兵”。

二、教師要學會利用多媒體技術進行教學，充分發揮多媒體的作用

經濟、科技的不斷發展，使得多媒體技術應用到我們的日常教學當中，這就需要我們教師充分利用多媒體技術進行教學。如，在初中九年級《思想品德》課本里有一課是《弘揚和培養民族精神》。由于時間的限制、季節的限制等一系列因素，使得教師沒有辦法進行實踐活動，因此，我們的教師可以利用多媒體設施為學生播放影片。如，教師可以播放抗戰時期的影片，讓學生在影片中體會到戰士濃厚的愛國主義精神；教師也可以播放有關雷鋒的影片，讓學生可以通過影片體會到為人民服務的偉大精神等。這樣，我們的學生不再單純地從課本中學到德育知識，從課本上看到德育故事，能夠真正地通過聲色并茂的影片體會到我國偉大的民族精神。從而對我們的民族精神有更加深刻的認識。

三、提高教師專業素質，培養專業的德育教師

受長期應試教育思想的影響，很多學校認為思想品德課程不是一門重要的學科，并不需要教師有多高的專業知識，這種認識顯然是錯誤的，是片面的。有很多學校聘請思想品德教師的時候，會聘請已經退休的老教師，這就使思想品德教師隊伍中缺少青年教師和專業的思想品德教師。教學觀念也跟不上時代發展的腳步。因此，我們學校在聘請教師的時候要注重聘請專業的、年輕的教師，這樣的教師在未來的思想品德教學課程中有著更大的自我提升空間，能夠提高思想品德課程的教學質量。由此可見，提高教師專業素質，培養專業的思想品德教師能夠更好地發揮初中思想品德課的德育作用。

四、學校應該改變學生的評價制度

在學校的傳統觀念中認為，評價一個學生主要從分數來評價學生，這顯然是一種錯誤的觀點。以最終的分數作為評價標準，而不注重學生的日常表現，并不能全面地評價學生，也不能客觀地認識我們的學生。思想品德課程更是一門注重實踐的課程，因此學校在最終期末評價學生的時候，不能僅僅依靠成績的高低來評價學生，應該也要根據學生的日常表現和實踐能力等進行評價。這樣才能夠讓學生不僅僅重視書本知識的死記硬背，還能注重自己的實踐能力，也注重自己的日常表現。這樣不僅能夠使學生不再總是為了學習而學習，也會積極地去參與社會實踐，改變傳統的學校的評價制度，可以更好地發揮思想品德課的德育作用。

五、教師配合學校開展多種多樣的德育活動，讓學生在活動中受到教育

思想品德教師可以利用課程的知識點在課堂內外開展德育活動，積極地鼓勵學生參與到活動中來，在參與活動的過程中，不僅鍛煉了自己，還能夠豐富自身的德育知識。如，教師可以在課堂內開展知識搶答的游戲，充分調動起學生的積極性和熱情。也可以在課堂內開展演講比賽，讓學生通過自身的演講，向其他同學傳遞出正能量。在課堂外，我們的教師可以開展有關環保的比賽，可以讓學生自由組成小組，利用廢棄物來制作物品參加比賽。通過這一活動，學生不僅可以認識到廢棄物的用處，還能夠讓他們增加環保知識。由此可見，教師配合學校開展多種多樣的德育活動，能夠讓學生在參與活動的過程中受到德育。

發揮思想品德課進行德育也是我們初中學校需要引起重視的，利用思想品德課進行德育需要我們的教師不斷探索出合適的教學方法。這樣才能不斷培養出高素質的人才。利用初中思想品德課進行德育是一項長期而艱巨的任務。教師只有實踐探索出合適的方法，才能將思想品德課的德育發揮到最大功能。

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