班主任工作案例

我是一名普通的人民教師，自參加工作以來一直擔任班主任工作，肩負著教書育人的重任，手里托著幾十個家庭的未來，深知責任之重大。隨著社會的發展，獨生子女的增多，過分的溺愛，加之農村家長教育意識的淡薄、教育方法不當……很多孩子在教育缺失的家庭環境中成長，他們有的自私自利，以我為中心；有的性格孤僻敏感，愛用武力解決問題……

我班有一名學生叫劉星（化名）。學習成績一般，其實他是一個很聰明的孩子，課堂上雖然不愛舉手，但只要叫到他，多數情況下能正確回答，可是經常不完成作業，發現閃光點表揚鼓勵只能好幾天。平時不守紀律，愛搞小動作，好打架，有一次課間活動，有兩名三年級學生追逐打鬧，一不小心撞了他一下，他拿起一塊磚頭扔過去。當那兩名學生找到我，讓我大吃一驚，捂著頭的手都是血，還在往下滴。氣急之下，我狠狠批評了他一頓，他還一副滿不在乎的樣子。我把受傷的學生處理完以后，給家長打電話來校一趟，更讓我吃驚的是他爸爸還沒等我說完，當著我的面對孩子一陣拳打腳踢，停下來后還振振有詞：“小孩子不能慣，不聽話就得收拾，我家孩子就怕我，一瞪眼睛他就哆嗦，老師你就管嚴點。”說完，扔下治傷的錢揚長而去。這件事讓我震撼了，父親的眼里沒有愛。經了解，劉星的父母在四年前就離婚了，繼母不喜歡他，父親經常打他，是一個沒人愛的孩子，一種憐憫之心油然而生。從那以后，無論在學習上，還是在生活中，我都特別關注他，處處關心幫助，經常找他談心，到宿舍里幫他做事，這一切他只是默默地看著。

不久，發生的一件事讓他變了，體育課學生自由活動，他借二班同學的羽毛球拍打球，沒打幾下碰到護欄上，球拍碎了，二班同學非讓他賠不可。我正在班里批作業，他和幾個學生跑上來，原來他想用本班大課間活動時用的球拍補一下，弄清情況后，我從兜里拿出三十元錢，平息了這件事。他不知所措地望著我，當我說不會把這件事告訴他爸爸時，他露出感激之情，時機到了，我拉著他的手一起坐下，語重心長地說：“人都要對自己做的事負責，班里的球拍屬于全班同學，個人沒有權力支配，《小學生守則》第十五課怎樣說？就拿上次你打人那件事來說，每個人都要保護自己，同時也不能傷害別人，不管怎樣，解決不了的問題都要找老師，不能大打出手，傷害了別人也會傷害到自己，如果把人家打壞了不但良心會受到譴責，還要拿出很多錢為人家治病，你還會有機會上學嗎？”一番動之以情、曉之以理的談話，劉星低著的頭抬了起來：“老師，我錯了，以后不再打架了，球拍的錢我會還給您。”他堅定地說。我摸著他的頭：“好啊，老師相信你！但你要靠自己的力量解決。”兩周后，他把三十元錢還給我，說是用課余時間撿塑料瓶和每天一元的零用錢攢的。我高興地說：“劉星長大了！”他如釋重負地轉身走了。在班會上，我把這件事講給學生聽，在大家熱烈的掌聲中，他露出了久違的笑容。從那以后他變了，愛說愛笑，愿意和老師說心里話，還經常幫助別人。學習進步了，第二次月考還拿到了進步獎，我送了一副球拍作為獎勵，讓他激動不已。

我把孩子的進步告訴了家長，并希望家長多跟孩子溝通，多給孩子一點關愛。家長還在我的建議下征訂了《家教指南》。經過多次溝通，發現家長也有很大改變，經常來學校看孩子。劉星在作文中一段質樸、稚嫩的話讓我感到欣慰：“老師就像媽媽一樣關心我，愛護我。總是耐心地指導我學習，我一定要努力，用好成績來報答她，學習就是我的事業。”

劉星在缺失教育的家庭里成長，愛用武力解決問題，事實上，孩子出現這樣的問題，多半是源于對父親行為的模仿，家庭環境中父母的行為方式是孩子模仿的主要對象，父母有愛動手的行為習慣，孩子也會很快表現出這樣的行為特點。作為班主任，不能讓家長有多大改變，但有責任讓他在學校這個大熔爐里受到熏陶。教師要關注孩子的心理變化，多與其溝通，從孩子的角度看問題，以民主、商量的語氣與孩子探討問題。在生活中給孩子灌輸正確的生活觀和價值觀，營造真誠的心理氛圍，多鼓勵、表揚和賞識孩子。以無形的力量激發他們的上進心，消除他們的孤獨感，獲得安全感，讓孩子從封閉型向開放型轉變。

我們當今對孩子的教育，關注面都傾向于知識技能的教育與培養，應該讓孩子有健全的人格，知識和人格所組成的面積決定孩子未來的事業發展潛力，由親情和人格所組成的面積決定孩子未來的家庭幸福能力，可見健全人格培養的重要性。尊嚴是健全人格的核心，良好的道德品質是健全人格的靈魂。我對劉星人格培養的過程中，結合小學生年齡和心理的點多表揚少批評，維護學生人格尊嚴，培養學生良好的道德品質，努力塑造健全人格。

長期的班主任工作，讓我深刻感受到“愛”是學生進步的源泉，愛能讓學生體會到教師的人格魅力。有了愛，才能做到寬嚴有度，允許孩子犯錯誤，但要改正錯誤，從中吸取教訓，明白事理，教師要做好每一個學生的領路人。我們不能保證讓所有的孩子成才，但要努力讓所有的孩子有健全的人格。“要成才，先成人；不成才，要成人”是我多年班主任工作的準則。

作者簡介：安麗榮，女，1967年10月出生，專科，就職于吉林省通榆縣同發明德學校，研究方向：小學語文教學及班主任工作。

編輯 韓 曉